Cuadernos de pedagogía

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  Año 2019, Número 502

  • Editorial

    • Un Currículum para la vida

      Carmen Pellicer Iborra

      págs. 3-5

      

  • Firmas

    • ¿Cúal es la base del currículo español hoy?

      Jesús Manso Ayuso

      págs. 6-7

      

    • Currículum: ¿un problema o una oportunidad? Del saber al saber hacer

      Santiago Moll

      págs. 8-9

      

    • ¿Qué hay que aprender hoy?

      Manuela Lara Lara

      págs. 10-11

      

  • Entrevista

    • Patrick Ball, assistant principal at Isaac Newton Academy: "la práctica del mentoring favorece la reflexión constante"

      Miguel García

      págs. 12-18

      

  • Reportaje

    • Escola Montserrat de FP: una pequeña gran familia

      Manuel Pavón Cabrera

      págs. 20-26

      

  • Hecho en el aula. Infantil

    • Adquisición de nociones espaciales a través de la exploración e interacción con el medio

      Raquel López Beloqui

      págs. 27-32

      

  • Hecho en el aula. Primaria

    • Aprendizaje matemático en cadena. Talleres lúdico-manipulativos para vivir una experiencia de aprendizaje colaborativo entre la escuela y la Universidad

      Elsa Santaolalla Pascual, Rosa Garijo Esteban, Lidia Blasco Navarro

      págs. 33-40

      

  • Hecho en el aula. Secundaria

    • La enseñanza de la comprensión lectora en un proyecto lingüístico de centro

      David Collis Luque

      págs. 42-51

      

  • Hecho en el aula. FP

    • MyWayPass, la plataforma de orientación online para nativos digitales

      José Juárez, Sara Sánchez

      págs. 52-56

      

  • Hecho en el aula. Adultos

    • En busca del "factor M" en los diálogos de supervisión entre profesores-mentores y profesores en formación

      Paul Hennissen, Frank Crasborn, Niels Brouwer, Fred A.J. Korthagen

      págs. 57-67

      

  • Tema del mes. El currículo escolar en España

    • ...¿De dónde venimos? y ¿hacia dónde vamos?

      José Moya Otero, Javier Manuel Valle López

      págs. 70-74

      

    • Por qué los "curricula" no pueden educar. Una mirada desde la Pedagogía radical e inclusiva

      Agustín de la Herrán Gascón

      págs. 75-80

      

    • La necesidad de un currículo diferente para las aulas del siglo XXI

      José Miguel Campo Rizo

      págs. 81-85

      

    • Un currículum "de cine", el currículum para el aprendizaje

      Mar Martín Murga

      págs. 86-91

      

    • El Bachillerato, el "pariente pobre" del sistema educativo español

      Felipe José de Vicente Algueró

      págs. 92-96

      

    • Currículum, equidad e igualdad de oportunidades

      Miguel Costa

      págs. 97-101

      

    • Mejorar la capacidad profesional para crear nuevo currículo escolar

      José Moya Otero, Florencio Luengo

      págs. 102-107

      

    • Re-ciclar el pensamiento para recircular por el currículo escolar

      Henar Rodríguez Navarro, Antonio Aragón Rebollo, José Moya Otero

      págs. 108-112

      

    • Hacia un currículo realmente competencial... ¡Una nueva oportunidad!

      Javier Manuel Valle López

      págs. 113-117

      

  • Global

    • El Estado alternativo

      Bruno Iriarte

      págs. 118-119

      

  • Aula Tpack

    • Necesitamos un juramento hipocrático para tecnólogos

      Dolors Reig

      págs. 122-123

      

  • Fuera de la escuela también se educa

    • El valor del currículum: ¿nos la jugamos a "todo o nada"?

      Juan Carlos Cubeiro Villar

      págs. 124-125

      

  • Maletín de recursos

    • Neuroeducación: integración horizontal y vertical

      Carlos Casado Expósito, Ginés Ciudadreal

      págs. 126-129

      

  • Cine en el aula

    • El valor del cine en el aula

      Nuria Manzano-Soto, Martha Villabona García

      págs. 130-133

      

  • Profesores excelentes

    • Santiago Jiménez Herranz, Colegio San Ignacio de Loyola de Torrelodones (Madrid)

      Manuel Pavón Cabrera

      págs. 134-135