Paedagogica Historica: International journal of the history of education

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  Año 2021, Vol. 57, Número 5. Texto Completo Ejemplar

  • Research Article

    • “Beyond the syllabus”: Morris Isaacson High School’s struggle for human equality under the Apartheid education system, 1958–1990

      Clive Glaser

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 475-493

      

    • “Ils n’en font ni métier ni marchandise”: imprimerie et commerce du livre scolaire chez les Frères des écoles chrétiennes en France au 18e siècle

      Emmanuelle Chapron

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 494-515

      

    • Educación y emancipación

      Adriana Puiggrós

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 516-527

      

    • Celio Secondo Curione as a reformed pedagogue

      Mariia A. Poliakova, Zinaida A. Lurie

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 528-540

      

    • Reading themselves through an icon: pedagogic episteme and functional differentiation as moulds for John Dewey’s reception in Spain, 1898–1939

      Carlos Martínez Valle

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 541-559

      

    • The “Haunting Silence”: autobiographical accounts of secondary teaching in twentieth-century Ireland

      Brendan Walsh

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 560-577

      

    • Nature, religion et identité: l’enjeu de l’éducation sioniste

      Yehuda Bitty

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 578-587

      

    • Photography and education in Republican soldier newspapers in Spain (1936–1939)

      Avelina Miquel Lara, Bernat Sureda Garcia, Francesca Comas Rubí

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 588-610

      

  • Book Review

    • Enseigner l’histoire à l’heure de l’ébranlement colonial: Soudan, Égypte et empire britannique (1943–1960)

      Pierre Guidi

      Es reseña de:

      • Enseigner l’histoire à l’heure de l’ébranlement colonial. Soudan, Égypte et empire britannique (1943–1960) by Iris Seri-Hersch, Paris, IISMM/Karthala, 2018. ISBN: 978-2-8111-1970-6

      • Texto completo

      págs. 611-612

      

    • Educación, Historia y Sociedad: el legado historiográfico de Antonio Viñao

      Antonio Francisco Canales Serrano

      Es reseña de:

      • Educación, historia y sociedad: el legado historiográfico de Antonio Viñao / coord. por Pedro Luis Moreno Martínez

        Tirant lo Blanch, 2018. Monografías. ISBN 978-84-17203-77-1

      • Texto completo

      págs. 613-615

      

    • Formación de los Sistemas Educativos Nacionales en Hispanoamérica: el caso ecuatoriano, 1895–1912

      G. Antonio Espinoza

      Es reseña de:

      • Formación de los Sistemas Educativos Nacionales en Hispanoamérica. El caso ecuatoriano, 1895–1912 by Gabriela Ossenbach, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar – Corporación Editora Nacional, 2018, ISBN 978-9978-19-902-2

      • Texto completo

      págs. 615-617

      

    • Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg

      Sylvia Kesper-Biermann

      Es reseña de:

      • Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg Sämtliche Werke, II. Abteilung, Band XXIV: Briefe, amtliche Schreiben und Lebensdokumente aus den Jahren 1832 bis 1847, bearb. von Sylvia Schütze, hrsg. von Manfred Heinemann und Sylvia Schütze, Berlin, Akademie Verlag, 2014, ISBN 978-3-05-005682-1

      • Texto completo

      págs. 617-619

      

    • Madrid, ciudad educadora, 1898-1938: memoria de la escuela pública. Ensayos en torno a una exposición

      Frank Simon

      Es reseña de:

      • Madrid, ciudad educadora 1898-1938: memoria de la escuela pública : ensayos en torno a una exposición

        María del Mar del Pozo Andrés (coord.), Museo de Historia de Madrid

        Ayuntamiento de Madrid, Oficina de Derechos Humanos y Memoria, 2019. ISBN 978-84-7812-800-6

      • Texto completo

      págs. 619-620