Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

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  Año 2021, Vol. 16, Número 3

  • Artigos

    • Helena Potiguara: biografia da educadora indígena (1954-2009)

      Arliene Stephanie Menezes Pereira, Ana Carolina Braga de Sousa, Lia Machado Fiuza Fialho

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      págs. 1386-1403

      

    • Narrativa de vida de Maria Fernandes de Queiroga (irmã Ana, OSF): memória, história e identidade docente

      Iolanda de Sousa Barreto, Charliton José dos Santos Machado, Maria Lúcia da Silva Nunes

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      págs. 1404-1421

      

    • Práticas educativas femininas nas memórias de Maria Paes de Barros

      Maria Celi Chaves Vasconcelos, Eveline Viterbo Gomes

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      págs. 1422-1438

      

    • Molduras para fragmentos da história do século XX: Quadros de formaturas e memórias escolares de colégios católicos brasileiros no século XX

      Samara Mendes Araújo Silva

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      págs. 1439-1454

      

    • A expansão do ensino secundário no Brasil pós-1930

      Jussara Cassiano Nascimento, Lia Ciomar Macedo de Faria

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      págs. 1455-1472

      

    • A configuração subjetiva da docência de uma professora da educação especial e suas implicações na prática pedagógica

      Geandra Claudia Silva Santos, Albertina Mitjans Martinez, Alexandra Ayach Anache

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      págs. 1473-1492

      

    • As Ciências Sociais e o desafio da Antropologia na prática docente na Educação Básica

      Eliane Anselmo da Silva, Raoni Borges Barbosa, Lidiane Alves da Cunha

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      págs. 1493-1508

      

    • Uma aventura docente sob meditações afetivas no ensino-aprendizagem: um estudo do mangá Assassination Classroom

      Diego Rodrigues da Silva, Francisco Vieira da Silva, Maria Margarita Villegas

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      págs. 1509-1528

      

    • Educação integral e formação docente: questões conceituais e legais

      Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Maria José Pires Barros Cardozo, Elenise Pinto de Arruda

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      págs. 1529-1546

      

    • Formação de professores para o ensino de lutas na educação física escolar: o estado da questão

      Lenna Nascimento Borges, Maria Petrília Rocha Fernandes, Mabel Dantas Noronha Cisne, Heraldo Simões Ferreira

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      págs. 1547-1561

      

    • Reformas, docência e violência curricular: uma análise a partir do “Novo Ensino Médio”

      Éder da Silva Silveira, Monica Ribeiro da Silva, Falconiere Leone Bezerra de Oliveira

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      págs. 1562-1585

      

    • O PIBID e a aprendizagem do fazer docente em tempos de pandemia

      Francione Charapa Alves, Elcimar Simão Martins, Maria Cleide da Silva Ribeiro Leite

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      págs. 1586-1603

      

    • Educação, currículo e teoria crítica em tempos de pandemia: o que pensam docentes e a comunidade escolar

      Francisco Thiago Silva, Aurênio Pereira da Silva

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      págs. 1604-1628

      

    • Programa Especial de Formação Pedagógica, uma reflexão histórica

      Maria Isa Pinheiro Cardoso Gonçalves, Isabelle de Luna Alencar Noronha, Zuleide Fernandes Queiroz

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      págs. 1629-1646

      

    • Programa Nacional de Tecnologia Educacional – PROINFO: pensar a política educacional para além da implementação na escola pública

      Roberta Mirnas de Oliveira Gomes, Jean Mac Cole Tavares Santos, Emerson Augusto de Medeiros

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      págs. 1647-1661

      

    • Didática da literatura: problematização de uma tendência em vias de hegemonização

      Maria Amélia Dalvi, Rosiane de Fátima Ponce

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      págs. 1662-1680

      

    • Contribuições do pensamento vygotskiano para a modelagem matemática

      Ady Wallace Jaques Silva, Roberta Modesto Braga, Cássio Cristiano Giordano

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      págs. 1681-1693

      

    • Livros ilustrados de não-ficção e formação de leitores: uma análise a partir da voz de futuros professores

      Manuel Francisco Romero Oliva, Ester Trigo Ibáñez, Hugo Heredia Ponce

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      págs. 1694-1711