Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

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  Año 2021, Vol. 16, Número 4

  • Artigos

    • O desenvolvimento emocional da criança em idade escolar na perspectiva crítico-dialética

      Marta Silene Ferreira Barros, Natália Navarro Garcia, Sandra Regina Mantovani Leite, Viviane Aparecida Bernardes de Arruda

      • Resumen

      págs. 2791-2805

      

    • O processo de reformulação curricular do ensino técnico integrado ao ensino médio no ifsuldeminas - Campus Muzambinho

      Renato Aparecido de Souza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2806-2822

      

    • Actos de currículo y estrategias de aprendizaje en las prácticas de culturas infantiles con tecnologías digitales

      Bruna Santana de Oliveira, Simone Lucena

      • Resumen

      págs. 2823-2840

      

    • ¿Qué puede hacer um currículum? Breve ensayo sobre el currículum em inmanencia

      Dinamara Garcia Feldens, Camilo Catanhede, Luana Fusaro

      • Resumen

      págs. 2841-2866

      

    • Prácticas educativas y resignificaciones del conocimiento y hacer de bandas de pífanos: acciones descoloniales en el contexto musical urbano/contemporáneo

      Elinaldo Menezes Braga, Marizete Lucini

      • Resumen

      págs. 2867-2886

      

  • Relatos de Experiência

    • Concepção sobre a investigação no ensino de ciências

      João Paulo Cunha de Menezes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2887-2902

      

    • Miradas sensibles en visitas al museo solar monjardin: Memoria y formación histórica

      Regina Celi Frechiani Bitte Bitte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2903-2917

      

  • Relatos de Pesquisas

    • Impactos de la distanciamiento social por Covid-19 en la comunicación de niños y adolescentes con autismo

      Rosana Carla do Nascimento Givigi, Ane Cristine Hermínio Cunha, Lara Lyss de Almeida Barreto, Giovanna Santos da Silva, Louise Carvalho da Conceição

      • Resumen

      págs. 2918-2936

      

    • Base Nacional Comum Curricular: o brincar como direito e a gestão escolar na educação infantil

      Carla Silveira Barbosa, Marcos César Rodrigues de Miranda, Rosebelly Nunes Marques

      • Resumen

      págs. 2937-2962

      

  • Artigos

    • Tecnologías de asistencia para la comuncación y la participación de ninõs com Síndorme Congénita del Virus del Zika

      Márcia Denise Pletsch, Miriam Ribeiro Calheiros de Sá, Maíra Gomes de Souza da Rocha

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2971-2989

      

    • Prácticas inclusivas en contexto: acciones de comunicación accesibles en Portugal y Brasil

      Eduardo Cardoso, Alessandra Lopes de Oliveira Castelini, Célia Maria Adâo de Oliveira Aguiar de Sousa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2990-3004

      

    • Tecnologías de asistencia en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para estudiantes ciegos: investigando la presencia del diseño universal y el diseño universal para el aprendizaje

      Sandra Maria Ferreira Jeremias, Anderson Roges Teixeira Góes, Sonia Maria Chaves Haracemiv

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3005-3020

      

    • Tecnología de asistencia e inclusión escolar: mediación y autonomía en cuestión

      Claudia Alquati Bisol, Carla Beatris Valentini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3020-3033

      

    • Diseño universal para el aprendizaje y tecnología de asistencia: ¿complementares o excluyentes?

      Amália Rebouças de Paiva e Oliveira, Adriana Garcia Gonçalves, Lígia Maria Presumido Braccialli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3034-3048

      

    • Representaciones sociales de los docentes sobre los conceptos de discapacidad y tecnología assistencial

      Tatiele Bolson Moro, Ygor Corrêa, Valdinei Marcolla, Cristiane Backes Welter

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3049-3071

      

    • Tecnologías de la información y la comunicación y la tecnología de asistencia: aproximaciones y distancias

      Thiago Sardenberg, Helenice Maia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3072-3085

      

    • Las contribuiciones de la tecnología de asistencia DOSVOX para maestros en formación iniciales: prácticas inclusivas intermedias

      Eliziane de Fátima Alvaristo, Jamile Santinello

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3086-3105

      

    • Programa de capacitación para el uso de escritura alternativa: estudio de caso con un menor con parálica cerebral

      Jéssica Rodrigues Santos, Gerusa Ferreira Lourenço

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3106-3121

      

    • Profesional de apoyo como mediador de tecnología de apoyo en la escuela

      Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz, Márcia Helena da Silva Melo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3122-3137

      

    • Kubai, el encantado y la mesa tangible

      Raquel de Cássia Rodrigues Ramos, Claudia Rodrigues de Freitas, Sheyla Werner

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3138-3160

      

    • The Golden Soroban as a mediating tool for conceptual appropriation in intellectual disability

      Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, Elsa Midori Shimazaki, Sani de Carvalho Rutz da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3161-3176