Educación artística: revista de investigación (EARI)

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  Año 2021, Número 12

  • Créditos

    • Créditos EARI 12

      Ricardo Domínguez Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-1

      

  • Editorial

    • ODS, COVID-19: trabajo por ámbitos e innovación educativa

      Ricard Huerta, Ricardo Domínguez Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-22

      

  • Artículos

    • dynamics-aktion. Propuesta de dinámicas pedagógicas, útiles en el Taller de Proyectos de diseño y más allá

      Eneko Besa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-42

      

    • Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di

      Martín Caeiro Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-60

      

    • Constelaciones tarológicas. Pedagogías de la performance y lecturas encarnadas a través del Tarot de Marsella

      Marianne Costa, Javi Moreno

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-75

      

    • Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19

      Julia Mañero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 76-88

      

    • Innovación educativa en tiempos de Covid-19 en el proyecto Galería Central: una experiencia de creatividad docente en comunicación del arte

      Natalia Meléndez Malavé

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 89-106

      

    • ¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México

      Rosa María Guadalupe Rivera García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-125

      

    • Prácticas artísticas colaborativas como propuesta metodológica para la educación artística. Estudio de caso del proyecto Libertad

      Belén Sola Pizarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 126-138

      

    • El Teatro y su enfoque pedagógico como asignatura obligatoria en el currículum escolar de Argentina: Ley Federal de Educación de 1993

      Sara Marcela Torres

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-153

      

    • Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas

      Elena Vázquez-Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 154-171

      

    • INSOLARTE: breve revisión de proyectos artísticos en una estancia de investigación

      Anna Mercedes Vernia Carrasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 172-188

      

  • Dossier

    • Establecer relaciones en las que acompañar los procesos y aprender juntas

      Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-200

      

    • Aportaciones desde el feminismo para la formación del profesorado en el uso de los museos como recursos educativos. Un ejemplo de Aprendizaje-Servicio

      Amaia Arriaga Azcárate

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 201-214

      

    • Flower Power: compartiendo con el profesorado sobre feminismos, experiencias queer y educación artística

      Lander Calvelhe Panizo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-227

      

    • Un hueco para las mujeres. Revisitando la sala de personajes ilustres del palacio de Dos Aguas. Museo Nacional de Cerámica

      Liliane Inés Cuesta Davignon

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 228-239

      

    • Aprendiendo masculinidades a través de métodos visuales en investigación. Enlazando la dimensión académica, social y política en la subjetividad

      Fernando Herraiz García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 240-253

      

    • ¿La Monja Alférez, Jeanne Baret, Jane Dieulafoy (y otras más) fueron viajeras ocultas en busca de otra identidad?

      Maria Fatima Lambert

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 254-268

      

    • Del cuerpo construido al cuerpo reivindicado: la influencia de la creación artística en la formación del pensamiento

      Natividad Navalón Blesa, Alejandro Mañas García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 269-284

      

    • El Llibre d'Amic e Amat de Ramon Llull como inspiración en el arte homoerótico

      Germán Navarro Espinach, Daniel Tejero Olivares

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 285-300

      

    • La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO

      Víctor Parral Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 301-313

      

    • La verdad de los monstruos

      Assumpció Pié Balaguer

      • Resumen
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      págs. 314-325

      

    • Proyecciones audiovisuales LGBTQIAP +: arte y activismo en los ambientes externos

      Daniel Jesus de Souza Prazeres, Suzete Venturelli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 326-335

      

    • Prácticas artísticas LGBTI+ para una educación disidente en Brasil: pensar/crear bixa (marica)

      Fábio José Rodrigues da Costa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 336-354

      

  • Entrevistas

    • Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo

      Ricard Huerta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 355-370

      

  • Reseñas

    • Recursos musicales en la educación artística: una mirada interdisciplinar

      Diego Calderón Garrido, Josep Gustems Carnicer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 371-372

      

    • Educadores en arte: especialistas en imágenes

      Germán Navarro Espinach

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 373-374