O currículo nas suas dimensões estrutural e interacional: perspetiva de Basil Bernstein
Ana María Morais, Isabel Pestana Neves, Silvia Ferreira García
págs. 405-431
Estado, escuelas secundarias y organizaciones sociales: una trama socioeducativa para la inclusión de jóvenes en la Provincia de Buenos Aires (Argentina)
págs. 432-450
págs. 451-468
Desigualdades encadeadas no sistema educacional brasileiro: estratificações entre os níveis médio e superior da educação
Célia Caregnato, Bernardo Sfredo Miorando, Leandro Raizer, Ricardo Gausmann Pfitscher
págs. 469-486
Desafios na formação inicial de professores: uma análise a partir das experiências no contexto PIBID
págs. 487-506
Percepção do segundo professor de turma: limites e contribuições no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência
págs. 507-526
págs. 527-544
A constituição do capital cultural: um estudo das condições socioeconômicas e culturais de estudantes da Pedagogia
págs. 545-564
págs. 565-582
O Território Educativo na política educacional brasileira: silêncios, ruídos e reverberações
págs. 583-600
págs. 601-621
págs. 622-637
Educação para a paz: análise das condições culturais de desenvolvimento no Brasil
págs. 638-658
“Ninguém solta a mão de ninguém”: conectados/as em rede, resistimos
Danilo Araujo de Oliveira, Anderson Ferrari, Nathalye Nallon Machado
págs. 659-677
Voando com Peter Pan e caindo no buraco com Alice: os clássicos da literatura infanto-juvenil como possibilidades para ler, escrever e imaginar
Patricia Maria Barbosa Jorge Sparvoli Costa, Elvira Cristina Martins Tassoni, Fernando Azevedo
págs. 678-698
págs. 699-715
Estado do conhecimento: a Educação Profissional em situações de restrição de liberdade
Willian Rayner Lima, Priscila de Lima Gomes, Léia Adriana da Silva Santiago
págs. 716-735
Es reseña de:
Pedagogía de la formación doctoral
Lorena FERNÁNDEZ FASTUCA
Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Editorial Teseo; Universidad Abierta Interamericana, 2018
págs. 736-743
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