Rassegna Italiana di Linguistica Applicata

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  Año 2021, Vol. 53, Número 3

  • EDITORIALE

    • Il parlante nativo come docente di lingua straniera: alcuni spunti di riflessione

      Matteo Santipolo

      págs. 9-16

      

    • Nell’officina del linguaggio e delle lingue.: Un ricordo di Paola Desideri (1950-2021)

      Mariapia D'Angelo

      págs. 17-21

      

  • SEZIONE MONOGRAFICA. Nuovi repertori dei linguaggi giovanili: voci e scritture

    • Introduzione

      Johanna Monti, Francesca Chiusaroli, Maria Pia Di Buono, Maria Laura Pierucci

      págs. 25-28

      

    • Analisi dei principi di transcodifica delle sequenze sintagmatiche in lingua francese nella comunicazione digitale

      Jana Altmanova

      págs. 29-44

      

    • Vecchio argot e verlan nel francese del rap, tra oralità e trascrizione

      Sarah Nora Pinto

      págs. 45-61

      

    • Memetica:: la lingua franca giovanile del XXI secolo

      Giuliana Fiorentino, Cristina Calò

      págs. 63-88

      

    • Argomentare tra pari in una comunità online:: testi, modelli e strategie

      Elena Pistolesi

      págs. 89-106

      

    • “Best of these days”, #adv, #supplied:: parole e simboli dalla lingua dell’influencer per la definizione di un nuovo repertorio della comunicazione in Rete

      Maria Laura Pierucci

      págs. 107-120

      

    • Tratti non standard nella scrittura formale giovanile.: Un’indagine sulle scuole secondarie di Bologna

      Nicola Grandi, Eleonora Zucchini

      págs. 121-138

      

    • Malalingua burocratica in (ri)scritture giovanili:: da un sondaggio nell’ambito del progetto I.T.A.C.A.

      Claudio Nobili

      págs. 139-153

      

    • Punteggiatura e architettura logica del testo nella scrittura degli studenti universitari

      Filippo Pecorari

      págs. 155-169

      

    • Analisi della scrittura giovanile da una prospettiva linguistico-computazionale: : il caso di studio della fanfiction

      Dominique Brunato, Felice Dell'Orletta, Andrea Mattei

      págs. 171-189

      

    • Hate speech e dangerous speech in Twitter

      Marco Stranisci, Cristina Bosco, Alessandra Cignarella, Simona Frenda, Viviana Patti

      págs. 191-207

      

    • Il corpus Spotted-Poivorrei-Ita:: la comunicazione del COVID-19 nella scrittura degli studenti universitari. Elementi per la sentiment analysis

      Francesca Chiusaroli, Johanna Monti, Maria Laura Pierucci, Maria Pia Di Buono, Gennaro Nolano

      págs. 209-225

      

  • SEZIONE MISCELLANEA

    • Variedades del español en contacto:: reflexión preliminar sobre la acomodación sociolingüística de un grupo de andaluces en Madrid. Análisis de la escisión fonemática /s/ y /θ/

      Valeria Baruzzo

      págs. 229-246

      

    • Analysing Italian University Students’ Attitudes towards Native and Non-Native Accents of English

      Anna Maria De Bartolo

      págs. 247-267

      

    • Insegnare la pragmatica nella scuola primaria:: una sperimentazione del modello didattico-pragmatico pentafasico

      Benedetta Garofolin, Victoriya Trubnikova

      págs. 269-290

      

    • Análisis contrastivo entre estudiantes italianos de ElE y HN españoles: uso de fraseologismos, fórmulas rutinarias y unidades léxicas coloquiales en la conversación espontánea en telecolaboración

      Sara Longobardi

      págs. 291-311

      

    • l’educazione linguistica attraverso la pubblicità: vantaggi e metodi

      Fabiana Rosi

      págs. 313-335

      

    • Topicalization and Headlines on the Italian Front Pages

      Simonetta Vietri

      págs. 337-357

      

  • RECENSIONI

    • Fonologia e prosodia dell’italiano: recensione a Giovanna Marotta, laura Vanelli

      Valeria Baruzzo

      págs. 359-362

      

    • Lingua e interazione. Insegnare la Pragmatica a Scuola: recensione a Victoriya Trubnikova, Benedetta Garofolin

      Sandro Caruana

      págs. 363-366