Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2023, Número Extraordinario 6. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Mother language and additional languages. Research and Reflections on Teaching

  • Prefacio - Instituto Cervantes: Álvaro García Santa-Cecilia, Instituto Cervantes

    Álvaro García Santa-Cecilia

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    págs. 7-8

    

  • Introduction - Guest Editors

    María Teresa del Olmo Ibáñez, María Soledad Villarrubia Zúñiga

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    págs. 9-11

    

  • Monográfico

    • Alinear Programas de EL2 para jóvenes migrantes a recomendaciones internacionales

      Nuria Vaquero Ibarra

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      págs. 13-33

      

    • Escribir en español como lengua primera y extranjera (L2/LE): cómo tomarle las medidas a la competencia discursiva a través de los géneros discursivos y los corpus

      Lourdes Díaz Rodríguez, Rosa Mª Lucha Cuadros, Yolanda Soler Onís

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      págs. 35-52

      

    • Alfabetización audiovisual en español como L2 a través del cine para alumnado adolescente en inmersión

      Natalia Contreras Llave, Susana Pastor Cesteros

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      págs. 53-68

      

    • Adquisición discursiva y escritura académica. Análisis de la progresión lógica y marcadores discursivos en español fines específicos

      Natasha Leal Rivas

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      págs. 69-84

      

    • Treatment of history content and written expression in texts for foreign students in compulsory education in Spain

      María Teresa del Olmo Ibáñez, Antonio López Vega, María Soledad Villarrubia Zúñiga

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      págs. 85-108

      

    • Review of the legislative framework for attention to the linguistic diversity of foreign students in the Spanish educational system

      Margarita Isabel Asensio Pastor, María Fernanda Medina Beltrán

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      págs. 109-124

      

    • Emotional competence in the school curriculum of Spanish as an additional language in Australia and the United Kingdom

      Macarena Ortiz Jiménez, Paula González García, Bettina Hermoso Gómez

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      págs. 125-140

      

    • Análisis interdisciplinar de un L-MOOC de español académico: validación en un contexto de docencia híbrida

      José Rovira Collado, Mónica Ruiz Bañuls, Isabel María Gómez Trigueros

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      págs. 141-155

      

    • Enseñanza de ELE inclusiva desde una experiencia práctica

      Francesca Leonetti, María del Pilar Soria Millán

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      págs. 157-171

      

  • Book review

    • Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo. Educación Primaria y Secundaria. del-Olmo-Ibáñez, M. T., Medina Beltrán, M. F. y Villarrubia Zúñiga, M. S. (2023). Octaedro. 294 páginas. ISBN 978-84-19506-80-1

      Fernando Nicolás Flores

      Es reseña de:

      • Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo: Educación Primaria y Secundaria / coord. por María Teresa del Olmo Ibáñez, María Fernanda Medina Beltrán, María Soledad Villarrubia Zúñiga

        Octaedro, 2023. Universidad. ISBN 978-84-19506-80-1

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      págs. 173-174

      

    • Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo. España, Francia, Italia y Grecia. Del Olmo Ibáñez, M. T., Cremades Montesinos, A., Gutiérrez Fresneda, R. (2022). Peter Lang, 240 páginas, ISBN 978-3-631-87182-9

      María Soledad Villarrubia Zúñiga

      Es reseña de:

      • Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo: España, Francia, Italia y Grecia / coord. por María Teresa del Olmo Ibáñez, Alejandro Cremades Montesinos, Raúl Gutiérrez Fresneda

        Peter Lang, 2022. ISBN 978-3-631-87182-9

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      págs. 175-176

      

    • Español académico como L2/LE: destrezas, competencia y movilidad universitaria. Pastor Cesteros, S. (2022). Routledge. 232 páginas, ISBN 9781138317512

      Tatiana Hunko

      Es reseña de:

      • Español académico como LE/L2: destrezas, competencias y movilidad universitaria

        Susana Pastor Cesteros

        Routledge Reino Unido, 2023. Routledge advances in Spanish language teaching. ISBN 978-1-138-31751-2

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      págs. 177-178