Revista latinoamericana de estudios educativos

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  Año 2023, Vol. 53, Número 3. Dedicado a: Experiencias y prácticas educativas interculturales en perspectiva crítica y decolonial

  • Editorial

    • Experiencias y prácticas educativas interculturales colaborativas en perspectiva crítica y decolonial

      Universidad Iberoamericana (Ciudad de México), Universidad Federal de Goiás, Facultad de Ciencias Sociales, Núcleo Takinahaky de Educación Superior Indígena, Brasil

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      págs. 9-16

      

  • Enclave

    • Por onde andam os PPPs (Projetos Políticos Pedagógicos): esticando possibilidades de transformação na Educação Escolar Indígena brasileira

      Alexandre Herbetta, Eunice Pirkodi Caetano Moraes Tapuia, Júlio Kamer Ribeiro Apinajé

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      págs. 17-48

      

    • Influencia del aimara como lengua de herencia en el español adquirido como segunda lengua: un análisis exploratorio de las lenguas en contacto para el enriquecimiento de un currículo intercultural

      Elías Ticona Mamani, Jennifer Markovits Rojas

      • Resumen
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      págs. 49-70

      

    • Prácticas pedagógicas interculturales: un estudio etnográfico en escuelas multiculturales de Bogotá

      Jorge Jairo Posada Escobar, Ana Claudia Rozo Sandoval

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      págs. 71-96

      

    • Un proceso de educación intercultural crítica y decolonial en Jngi Ndanchitsjeen: una reflexión metodológica y personal

      Dana Tawil Stempa

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      págs. 97-124

      

    • Educação Intercultural Indígena na Universidade Federal de Goiás: escolas indígenas e o papel dos temas contextuais nas escolas indígenas

      Elias Nazareno, Maria Paula Meneses

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      págs. 125-156

      

    • La educación bilingüe e intercultural en un pueblo totonaco

      Erika Limón Mendoza, María del Pilar Hernández Limonchi

      • Resumen
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      págs. 157-182

      

    • El método de adquisición y socialización del saber y conocer masewal-nahua de la Sierra Nororiental de Puebla a través de las terminologías locales

      Herminio Monterde López

      • Resumen
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      págs. 183-214

      

    • Prácticas educativas de maestros de educación básica: cartografía social en contextos diferenciados

      John Alexander Cossio Moreno

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      págs. 215-222

      

    • La Escuela Agroecológica Chinampera: fondos de identidad y comunalidad en las experiencias pedagógicas narradas por sus estudiantes

      Liliana Valladares, Grupo Piloto de la Escuela Chinampera, Grupo Red de Educación Científica Intercultural Greci

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      págs. 253-282

      

    • Efemérides escolares y perspectivas coloniales en Misiones, Argentina

      Noelia Enriz

      • Resumen
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      págs. 283-304

      

    • La diáspora como identidad en el discurso de niñas hijas de jornaleros migrantes estudiantes de secundaria

      Dalia Reyes Valdés

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      págs. 305-334

      

    • Educación disruptiva intercultural en la promoción de dieta de la milpa en enfermedades crónicas

      René Crocker Sagastume, Gisell de los Ángeles Navarro Ponce

      • Resumen
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      págs. 335-358

      

    • Narrativas y experiencias pedagógicas desde la comunalidad y geografías de la infancia Embera Katio

      Leidy Montero Caicedo, Jose Diver Bailarin Domico, María Helena Ramírez Cabanzo

      • Resumen
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      págs. 359-384

      

    • La trascendencia étnica en egresados de un Bachillerato Integral Comunitario de Oaxaca

      Iván Auli

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      págs. 385-430

      

    • El examen Ser Bachiller en los tiempos del Buen Vivir: un dispositivo que perpetúa la desigualdad

      Freddy Auqui Calle, Irene Barreiros

      • Resumen
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      págs. 431-460

      

    • Para seguir siendo indígenas “ahora y después”: la propuesta de educación originaria de la Preparatoria Totonaca CESIK en la Sierra Norte de Puebla, México

      Atish Christopher Chakravarti

      • Resumen
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      págs. 461-500

      

    • Universidade como espaço intercultural de in/exclusão na perspectiva de estudantes indígenas Kaingang

      Ivone Maria Mendes Silva

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      págs. 501-538

      

    • La Universidad Intercultural de Chiapas: vinculación, interculturalidad y desarrollo comunitario

      José Leonel Vargas Hernández

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      págs. 539-578

      

    • Huellas comunitarias en las trayectorias formativas de estudiantes del Instituto Superior Intercultural Ayuuk

      María del Carmen Rivera Olvera, Francisco Morfín Otero, Laura Selene Mateos Cortés

      • Resumen
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      págs. 579-612

      

    • “Es importante que una comunidad tenga a sus profesionistas”. Profesionalización y subjetividades políticas entre estudiantes del ISIA y la Unixhidza

      Susana Vargas Evaristo

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      págs. 613-642

      

    • Pueblo wichí y educación superior: una experiencia intercultural en la Universidad Nacional de Salta

      Nuria Macarena Rodríguez, Noelia Daniela Di Pietro, María Macarena Ossola, Gonzalo Víctor Humberto Soriano

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      págs. 643-664

      

    • La vinculación y las redes socioeducativas en la Universidad Autónoma Indígena de México

      María Soledad Angulo Aguilazocho

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      págs. 665-692

      

    • La Maestría en Educación Intercultural en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 131

      Alma Epifanía López Quiterio, Dalia Peña Islas

      • Resumen
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      págs. 693-712

      

    • La interculturalidad desde adentro: conversaciones con intelectuales y líderes indígenas de Brasil y México

      Alexandre Herbetta, Stefano Claudio Sartorello

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      págs. 713-714

      

  • Diálogo Informado

    • Elaboración y validación de un instrumento que mide la convivencia escolar en entornos virtuales

      María de Lourdes Paredes Flores, Emilio Oswaldo Vega Gonzales

      • Resumen
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      págs. 715-738

      

  • Recuento necesario

    • La educación en Costa Rica: hacia una propuesta necesaria

      Ronald Gerardo Rivera Alfaro, Ángel Jesús Porras Solís, Norman José Solórzano Alfaro, José Carlos Chinchilla Coto, Rafael Esteban Jiménez Corrales

      • Texto completo

      págs. 739-756