Revista Chilena de Educación Científica

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  Año 2022, Vol. 23, Número 1. Dedicado a: VII Encuentro Nacional de Didáctica de la Física

  • Artículos

    • Visión sobre naturaleza de las ciencias de estudiantes secundarios en Chile

      Araceli Carrizo, Heinz Redenz, Pamela Palomera Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-20

      

    • Proceso de enseñanza-aprendizaje virtual de físíca, percepción de docentes y estudiantes de educación superior en contexto de confinamiento por covid-19 en Chile

      Nelson Sepúlveda Navarro, Verónica Romo López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-37

      

    • Modelamiento, construcción y calibración de un sensor de co2 propuesta didáctica para la implementación del módulo “ciencia y tecnología” para la asignatura “ciencias para la ciudadanía

      Nicolás Tasso G., Kevin Jeldres S., Yonnhatan García Cartagena

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 38-48

      

    • Estrategias de aprendizaje en física de partículas: Una exploración a la construcción de creencias epistemológicas en la educación media

      Daniela Ámbar Gayoso Miranda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-59

      

  • Comunicaciones cortas

    • Propuesta didáctica para la enseñanza de la física moderna en 3° y 4° medio

      F. Alarcón, R. Baez, K. Díaz

      • Texto completo

      págs. 60-62

      

    • Caso laboratorios de física a distancia en región de la Araucanía durante pandemia: Simuladores, materiales caseros y celulares

      Fabiola Arévalo, Jorge Méndez, Fabián Torres

      • Texto completo

      págs. 63-64

      

    • Enseñar astronomía de forma interdisciplinaria e intercultural es posible

      Cristian Cortés, Yonnhatan García Cartagena, Carla Olivares Petit, Froilán Alfaro, Oriana Donoso Araya, Álvaro Gonzáles, Bastian Marin, Victor Anriquez, Francisca Contreras, Tamara Martinez, Llangka Pailamilla, Araceli Villablanca Reyes, David Romero

      • Texto completo

      págs. 65-66

      

    • Self-study colaborativo: Una mirada introspectiva para mejorar las prácticas educativas entre profesores de física

      Patricio Farfán Muñoz, Nathalie Espinoza Oyola

      • Texto completo

      págs. 67-68

      

    • Estimación de la constante de planck: Adecuación para la enseñanza en línea de un experimento que busca estimar el valor de una constante fundamental

      Yonnhatan García Cartagena

      • Texto completo

      págs. 69-70

      

    • Potencia y trabajo: Abordando la esclavitud a través de la física

      Wilmer A. Gómez Fierro

      • Texto completo

      págs. 71-71

      

    • El potencial de los lego® bricks como un sistema semiótico para la modelización en física

      Dany López González

      • Texto completo

      págs. 72-73

      

    • Desarrollo del conocimiento profesional de los profesores de física en formación: ¿Qué tipo de conocimiento y que áreas del conocimiento se desarrollan durante las tutorías?

      Alberto Maringer Duran

      • Texto completo

      págs. 74-75

      

    • Enseñanza de ondas en ambientes virtuales de aprendizaje mediante proyectos de difusión científica con enfoque ciencia tecnología, sociedad y ambiente

      Nelson Olivares Barahona, Jorge Valenzuela San Juan, David Sebastian Reyes González

      • Texto completo

      págs. 76-77

      

    • Profesorado en formación inicial de física: Percepciones sobre el enfoque indagatorio y su aprendizaje

      Camila Pizarro Manríquez, Cristóbal Maturana Zapata, Pamela Palomera Rojas

      • Texto completo

      págs. 78-79

      

    • Redes de aprendizaje en física y matemática escolar durante la pandemia y su efecto académico

      Javier Pulgar, Diego Ramírez, Abigail Umanzor, Cristian Candia, Iván Sánchez

      • Texto completo

      págs. 80-81

      

    • Análisis de imágenes en libros de texto de mecánica para física universitaria y su relación subyacente con la evaluación

      Any Urrutia

      • Texto completo

      págs. 84-85