Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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  Año 2024, Vol. 21, Número 41. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria dirigida a estimular la investigación científica

  • Editorial

    Cuaderno Pedagogía Universitaria

    • Texto completo

    págs. 5-8

    

  • Aportes de la Lingüística Sistémico-Funcional a la equidad educativa: prácticas y debates

    Lourdes Cardozo Gaibisso

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 7-19

    

  • Interculturalidad en la educación universitaria del Ecuador: perspectivas de actores educativos

    Rómulo Arteño Ramos, Edison Barba, Amparo L. Cazorla, Juan Illicachi Guzñay

    • Resumen
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    págs. 20-34

    

  • La implicación de los estudiantes universitarios en contingencia

    Alicia Rivera Morales

    • Resumen
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    págs. 35-51

    

  • Competencias emocionales y su relación con el liderazgo efectivo: un acercamiento desde directoras educativas de la República Dominicana

    Ana Julia Suriel, José Luis Escalante Jiménez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 52-63

    

  • Competencias TIC desde la perspectiva de los docentes del programa de cogestión de centros educativos

    Lidia Rincón Guzmán, María Montás García, Ángel Gabriel Grullón, Sebastian Cedeño

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 64-79

    

  • Perspectivas sobre la formación inicial de docentes para la educación inclusiva

    Adriana Juliet Serna Jaramillo, Elizabeth Serna Jaramillo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 80-92

    

  • Artículos científicos

    • Actitudes hacia la Educación Integral de la Sexualidad de docentes en Yucatán

      Valeria del Rosario Estrella Bote, Cecilia Chan Arceo, Rossana de Guadalupe Achach Cervera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-103

      

    • Escucha activa: una propuesta para el desarrollo de la comprensión oral

      José Alejandro Rodríguez Núñez

      • Resumen
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      págs. 93-101

      

    • Tertulias literarias en UNIMINUTO: Experiencia pedagógica del goce de la lectura en voz alta y la escritura creativa con estudiantes universitarios

      Jonathan Caicedo Girón, Jenny Paola Ortega Castillo, José Alexander Díaz González, Diego Alfonso Landinez Guio, Eusebio Lozano Herrera

      • Resumen
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      págs. 102-114

      

    • La cuenca del río Pastaza como recurso didáctico para el desarrollo de competencias geográficas: una experiencia didáctica con Estudiantes de Primera Generación

      Carmen del Rocío León Ortiz, Cristian Humberto León Ortiz, Henry Alexander Troya León, Catherine Lizeth Rodríguez Vaca

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-125

      

    • El uso de inteligencia artificial y sus desafíos para la evaluación académica: una revisión de la literatura

      Guillermo vandeLinde, Tamara Mera Cury

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 126-137