RESEÑAS de Enseñanza de la Historia

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  Año 2023, Número 23. Dedicado a: Noviembre

  • SECCIÓN ARTÍCULOS

    • Museo, escuela y patrimonio: el caso del Museo Regional Salesiano de Rawson

      Cintia Navas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-25

      

    • ¿Por qué las infancias son invisibles en la enseñanza de la historia? Un análisis sobre los Diseños Curriculares bonaerenses, materiales didácticos y representaciones de docentes y estudiantes en actuales escuelas secundarias

      Susana Soledad Saad

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 26-44

      

    • Formación Docente para el Nivel de Educación Básica y Estándares Pedagógicos para la Enseñanza de Historia

      Marta Castañeda Meneses

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-58

      

    • La enseñanza de los problemas socialmente vivos desde una perspectiva interdisciplinar. Aportes metodológicos para su indagación

      Erwin Saúl Parra, Mariela Hirtz, Miguel Ángel Jara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-76

      

    • Las finalidades en la formación inicial docente: Un enfoque latinoamericano desde la didáctica de las ciencias sociales

      Jéssica Ramírez Achoy

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 77-91

      

  • DOSSIER

    • Presentación del DOSSIER: Investigar en didáctica de la Historia: entre apuestas actuales y desafíos urgentes

      María Celeste Cerdá

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 93-99

      

    • Itinerarios, caminos y enlaces entre la formación y la enseñanza de la Historia en la escuela secundaria. Desarrollo de un proyecto de investigación en Historia y Ciencias Sociales en el entorno de la Universidad Nacional de Mar del Plata

      Mónica Cristina Fernández, Silvia Amanda Zuppa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 100-113

      

    • Aportes para el estudio de la escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia

      Alina Larramendy

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 114-129

      

    • ¿Cómo se llega a ser el que se es? Investigar las experiencias de formación desde las vidas y las voces del profesorado

      María Noel Mera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 130-143

      

    • La conciencia temporal y espacial en las prácticas de preguntar de las futuras profesoras en historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata

      Benjamín M. Rodríguez, Sonia A. Bazán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 144-161

      

  • SECCIÓN ENTREVISTA

    • ENTREVISTA A EDDA SANT OBIOLS Pensar la educación democrática como construcción de conocimientos disciplinares, pedagógicos y didácticos con los alumnos, tanto en las escuelas como en las universidades

      Virginia Tano, Jimena Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 162-171