Formación Universitaria

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  Año 2024, Vol. 17, Número 2

  • Evaluación del desarrollo de habilidades de modelado matemático en un curso de ecuaciones diferenciales ordinarias: un enfoque desde la ingeniería

    Juan P. Cardona, John J. Leal

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    págs. 1-14

    

  • Enfoque holístico para la fundamentación conceptual de un modelo de gestión universidad-empresa

    Freddy Marín-González, Haydeé C. Coelho, Eduardo Jesús Garcés Rosendo, Felix J. Colina Ysea

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    págs. 15-24

    

  • Ansiedad y depresión: el caso de profesores y estudiantes universitarios en el aprendizaje virtual durante la pandemia en El Salvador

    José Romero Argueta, Pedro Severino González, Edwin Osmil Coreas Flores, Giusseppe Geraldes Sarmiento Peralta

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    págs. 25-34

    

  • Percepciones sobre la aplicación de las Aulas Hyflex, Zoom y Canvas: aportes para el modelo formativo onlife

    Daniel Carhuas Canchumanya, Erika J. Valdivieso, Jorge Luis Meoño Ballena, Nemecio Núñez Rojas

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    págs. 35-46

    

  • Cadena de valor: modelo de gestión para la formación inicial del profesorado

    Carlos F. López, Ludencino Amador Huamán Huayta

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    págs. 47-60

    

  • Retroalimentación en el contexto educativo: Una revisión sistemática

    Karen Núñez Valdés, Gerson Núñez Valdés, Antonio Castillo Paredes

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    págs. 61-72

    

  • Caracterización de las acciones de cooperación e internacionalización académica adoptadas por universidades públicas de la región Caribe colombiana año 2023

    Alma L. Rodero Acosta, Jaime Barros Valencia, Yarelis Huertas

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    págs. 73-82

    

  • Propósitos de vida y académicos en estudiantes universitarios chilenos de carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas)

    Yaranay López Angulo, Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena

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    págs. 83-100

    

  • Deserción universitaria: estudio comparativo entre Colombia y España desde la perspectiva de género

    Sara C. Guerrero, Ruby Lisbeth Espejo Lozano

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    págs. 101-112

    

  • Diseño de una red virtual de estudio para el programa de contaduría pública en la Universidad de Cundinamarca

    Geovanny A Martínez, José A. Herrera, Alexander Gordillo

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    págs. 113-124

    

  • Propuesta de un ciclo formativo para la enseñanza de la estocástica y el desarrollo sostenible en futuros profesores de educación primaria mediante el estudio de clases

    Chia Shih Su, Danilo Díaz Levicoy, Chuan Chih Hsu

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    págs. 125-138

    

  • Interacción profesor-estudiante dentro del clima de aprendizaje. Un estudio comparativo Chile-España en carreras de ingeniería en construcción

    Mariano Martín Civantos, Claudia Carrasco Aguilar, Javier O. Torres Vallejos

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    págs. 139-148

    

  • Emociones y entropía en la toma de decisiones de equipos en dinámicas de aprendizaje caóticas

    Patricio R. Pacheco, Javier A. Wachter, Eduardo M. Mera, Gustavo A. Navarro

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    págs. 149-160

    

  • Explorando estrategias de resolución de problemas en cálculo integral con GeoGebra: un enfoque colaborativo

    Mihály A. Martínez Miraval, Daysi J. García Cuélla, William E. Poveda

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    págs. 161-172

    

  • Los estándares para docentes en formación: nudos críticos

    Gerardo I. Sánchez, Ximena Elizabeth Jara Amigo, Fernando A. Verdugo

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    págs. 173-184

    

  • El impacto social de las humanidades desde las actividades de transferencia universitarias: el caso de la Universidad Francisco de Vitoria (Madrid, España)

    Miguel Osorio García de Oteyza, Alberto López Rosado

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    págs. 185-194