Anuario Digital de Investigación Educativa

• 

  Año 2024, Número 6. Dedicado a: Investigación, educación y cambio: desafíos y obstáculos para transformar la realidad educativa

  • Artículos

    • Prácticas reflexivas basadas en incidentes críticos como dispositivo de desarrollo profesional docente

      Sandra del Valle Bulacio

      • Resumen

      págs. 11-25

      

    • El entramado curricular en jornada extendida: Un análisis sobre la concreción del currículum en escuelas de nivel primario en pandemia por covid-19

      Graciela Ester Flores

      • Resumen

      págs. 26-40

      

    • Características directivas para la calidad laboral docente. Factores claves en la enseñanza

      Brenda Garza, Amada Ramírez, Mariana Etchegorry, María Pía Lucero, Jorgelina Yapur

      • Resumen

      págs. 41-56

      

    • Construcción de nociones de aprendizaje en la formación Psicopedagógica. El caso de la Universidad Provincial de Córdoba

      Sandra María Gómez, Mariana Etchegorry, María Teresa Lucero, Jorgelina Yapur

      • Resumen

      págs. 57-68

      

    • Sistematización de experiencia y estudio de casos mediado por la virtualidad en la formación de profesores de educación especial

      María Teresa Labayen Celaya, María Constanza Valdéz, Romina Gaudin

      • Resumen

      págs. 69-82

      

    • Universidad inclusiva, ¿un desafío pendiente?

      Roberto Alejandro Leiva

      • Resumen

      págs. 83-98

      

    • Experiencias pedagógicas en contexto de encierro. Primeras aproximaciones a un proyecto alfabetizador

      Sandra María Gómez, Maria Eugenia Lopez, Marcela Pardo, Analía Van Cauteren, Laura Vissani

      • Resumen

      págs. 99-112

      

    • Las prácticas de evaluación formativa en la universidad. Un estudio de caso

      Julia Leymonié

      • Resumen

      págs. 113-128

      

    • La escuela secundaria rural en Córdoba: Un espacio para la construcción de experiencias formativas

      Verónica Ligorria

      • Resumen

      págs. 129-142

      

    • Desigualdades educativas en torno a la TICs: miradas hacia escenarios pos Pandemia

      Jorge Lorenzo, Vanesa López

      • Resumen

      págs. 143-158

      

    • Diversidad lingüística, ocultamiento y trabajo docente

      Erika Natalia Maidana

      • Resumen

      págs. 159-173

      

    • Escuela secundaria y temporalidades juveniles. Tensiones en la construcción social del lugar de estudiante

      Andrea Graciela Martino

      • Resumen

      págs. 178-185

      

    • El nivel inicial en las construcciones organizacionales de las escuelas rurales dispersas “binivel” en la provincia de Córdoba (Argentina). El caso del Dpto. Gral. San Martín

      Nilver Padilla

      • Resumen

      págs. 186-199

      

    • Perspectivas didácticas y conocimientos lingüísticos en las políticas curriculares de Argentina

      Matías Perla

      • Resumen

      págs. 200-212

      

    • Lo importante es contar una historia: Aproximaciones al estudio de prácticas de alfabetización audiovisual en escenarios escolares

      Andrea Evelin Pineda

      • Resumen

      págs. 213-224

      

    • Las prácticas docentes para la enseñanza de la comprensión lectora según los resultados de aprendizajes demostrados en las pruebas del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación. Estudio de casos múltiples en 4° año de nivel básico de establecimientos educacionales con alto índice de vulnerabilidad estudiantil emplazados en la Araucanía chilena. 2022-2024

      Eduardo Manuel Pinto Bárbara

      • Resumen

      págs. 226-241

      

    • ¿Evaluación tradicional o cualitativa? Concepciones durante las jornadas de integración de saberes en tiempos de covid 19

      Susana Reyes, Marcela Ferreyra, María Isabel Calneggia, Marcela Lucchese

      • Resumen

      págs. 242-257

      

    • Alumnos y escuela: Reversiones posibles de una construcción en tensión

      Gabriela Reynoso

      • Resumen

      págs. 258-271

      

    • Impacto de la pandemia en la dimensión comunitaria de la institución educativa del nivel primario. Aportes para la mejora en la formación docente

      Leonor Isabel Rizzi, Marta Amaya, Gilda Rivarola

      • Resumen

      págs. 272-292

      

    • Talleres de matemática para aulas inclusivas

      Viviana Beatríz Romero

      • Resumen

      págs. 293-309

      

    • Didáctica de la exposición oral en un instituto de formación docente: Tensiones entre lo que se enseña y lo que se evalúa ante la consigna de hacer una exposición oral

      Jennifer Silva, Lorena Ardito Aldana, Alejandra Morriel, Adriana Ferreira, Fabián Pérez

      • Resumen

      págs. 310-324

      

    • Cultura inclusiva

      María Eugenia Yadarola, Carolina Erramouspe, Vanesa Lambertucci, María Laura Molina, Carolina Sesto

      • Resumen

      págs. 325-340

      

    • Repensando la inclusión en un centro educativo para adultos

      Vanina Zurita

      • Resumen

      págs. 341-353

      

    • Clima relacional, autoridad y relaciones laborales en instituciones escolares en la ciudad de Córdoba. Naturalización de prácticas vinculares en el ámbito laboral

      Andrea Alejandra Fariña

      • Resumen

      págs. 354-368

      

    • El cambio curricular en el profesorado en educación especial de la UNRC desde las voces de los docentes formadores

      Mariana Gianotti, María Vázquéz, Carolina Fumarco, Débora Cavallone Marcos, Gisela Dedominici, Serenella Spiatta

      • Resumen

      págs. 369-382

      

    • Un framework para aula invertida en Ingeniería

      María Bianca Marin, Paola Edith Piana, Valeria Celeste Sandobal Verón

      • Resumen

      págs. 383-399