Espacios en Blanco: Revista de educación

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  Año 2024, Vol. 2, Número 34. Dedicado a: Educación de personas mayores: balances, contribuciones y desafíos para el aprendizaje a lo largo de la vida

  • Dossier

    • Educabilidad de las personas mayores. Análisis a partir de una experiencia de UNI 3 Montevideo

      Diego Quercini Díaz

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      págs. 17-31

      

    • La participación de los adultos mayores en entidades generadoras de innovación social: un estudio cualitativo

      Juan Lirio Castro, David Alonso González, Inmaculada Herranz Aguayo, Beatriz de la Riva Picatoste

      • Resumen
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      págs. 33-48

      

    • La Cátedra Universitaria del Adulto Mayor en Cuba: Experiencias fundacionales y actuales

      Teresa Orosa Fraiz

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      págs. 49-59

      

    • Proyectos de letramento: lectura y escritura en las prácticas sociales de adultos y adultos mayores en el Pôr do Sol-Ceilândia (Distrito Federal)

      Marli Vieira Lins de Assis, Guilherme Veiga Rios, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro Silva

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      págs. 61-70

      

    • La participación de las personas mayores en la educación no formal: la influencia de la trayectoria académica y del «sistema sexo-género»

      Vicente Cancellara

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      págs. 71-83

      

    • A inclusão educacional dos excluídos pela idade

      Rita de Cássia da Silva Oliveira, Flávia Oliveira Alves da Silva, Vera Lucia Martiniak

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      págs. 85-96

      

  • Artículos

    • Competencias digitales de docentes y rendimiento académico en educación básica regular: una revisión sistemática

      Diana Marcela González Chaparro

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      págs. 99-111

      

    • El rol del asesor pedagógico dentro de las instituciones de formación superior de las Fuerzas de Seguridad. Dos casos de estudio: Gendarmería Nacional Argentina y Policía Federal Argentina

      María Consuelo Ruiz

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      págs. 113-128

      

    • Ciudadanía digital y jóvenes. Demandas, formatos y dinámicas participativas en entornos virtuales en escuelas preuniversitarias de la Ciudad de Buenos Aires (2020-2021)

      Estefanía Soledad Otero

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      págs. 129-143

      

    • Competencias digitales y actitud docente en la educación básica regular: un estudio bibliométrico

      Miriana Ramírez Chumbe, Ángel Héctor Gómez Landeo, Elizabeth Pacheco Dávila

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      págs. 145-156

      

    • Ampliando territorios, disputando sentidos y horizontes de posibilidad. El caso del Programa de Retención Escolar de Alumnas/os Madres, Padres y Embarazadas de la Ciudad de Buenos Aires

      Andrés Malizia

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      págs. 157-171

      

    • De la frustración al orgullo. La experiencia de los estudiantes de primera generación durante la transición a la universidad en Perú

      Luciana Reátegui

      • Resumen
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      págs. 173-186

      

    • Nivel de preparación de profesores de Educación Física frente a la violencia escolar: un estudio en la formación inicial docente

      Franklin Castillo Retamal, Michelle Madrid Cáceres, Brian Pérez, Thomas Galaz Ramírez, Rodrigo López Trejos, Cesar P Faundez Casanova

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      págs. 187-198

      

    • Modelo de aula Ubicua en el entorno de aprendizaje mixto con enfoque social en la educación universitaria

      Byron Geovanny Hidalgo Cajo, Iván Mesias Hidalgo Cajo, Angel Mayacela Alulema, Luis Gerardo Satan Gunza

      • Resumen
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      págs. 199-211

      

    • Una mirada socioeducativa de las políticas públicas: El programa Volvé a la escuela en Chaco, Argentina

      Patricia Delgado Granados, Maia Milena Acuña, Jorge Samuel Salas, José Santiago Sánchez

      • Resumen
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      págs. 213-226

      

    • Actividades lúdicas en bachillerato. Pertinencia o desatino, una mirada desde el equipo docente

      Galo Roberto García Flores de Válgaz, Lilian García Flores de Válgaz, María Mercedes Pin López

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      págs. 227-237

      

    • Recomposición libertaria y derecho a la educación

      Guillermo Ruiz

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      págs. 239-252