Enrahonar: an international journal of theoretical and practical reason

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  Año 2000, Número 31

  • Articles

    • El aprendizaje como acontecimiento ético: sobre las formas de aprender

      Iñaki Bizente Barcena Hynojal

      • Texto completo  1    2  

      págs. 9-33

      

    • Corpos Inabitáveis: Errância, Filosofía e Memória

      Eugenia Vilela

      • Texto completo  1    2  

      págs. 35-52

      

    • Agamenón y su porquero: notas sobre la verdad del poder y el poder de la verdad

      Jorge Larrosa

      • Texto completo  1    2  

      págs. 53-67

      

    • Lectura i societat

      Lluís Duch

      • Texto completo  1    2  

      págs. 69-79

      

    • El fin de lo humano: ¿Cómo educar después del holocausto?

      Joan-Carles Mèlich Sangrà

      • Texto completo  1    2  

      págs. 81-94

      

    • ¿Es la antropología el final de la filosofía de la educación?

      David Reyero

      • Texto completo  1    2  

      págs. 95-105

      

    • Las tendencias narrativas en pedagogía y la aproximación biográfica al mundo infantil

      Gonzalo Jover Olmeda, Fernando Gil Cantero

      • Texto completo

      págs. 107-122

      

    • El exilio hecho escritura: aprender en la errancia

      C. S. Alonso

      • Texto completo  1    2  

      págs. 125-134

      

    • Vers una humanitat amb homes: Anotacions per instaurar l'humà en l'home

      Mayka Lahoz Berral

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 135-147

      

    • Linguagem, cultura e alteridade : para ser possível a educação depois de Auschwitz, é preciso educar contra a barbárie

      Sonia Kramer

      • Texto completo  1    2  

      págs. 149-159

      

    • Educación digital

      Concha Fernández Martorell

      • Texto completo  1    2  

      págs. 161-165