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Investigating negotiation of meaning in EFL children with very low levels of proficiency (2015) ^ARTICULO Lázaro Ibarrola, Amparo Azpilicueta Martínez, Raúl IJES. international journal of English studies Vol. 15 Núm. 1 Pág. 1-21
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Número de citas: 11 (27.3% autocitas)

Ámbito	Citas	Percentil	Impacto
FILOLOGIAS	9	P97	4.95
LINGUISTICA	8	P97	4.51
FILOLOGIA MODERNA	2	P92	1.61
EDUCACION	4	P84	1.19
FILOLOGIA HISPANICA	1	P67	0.64

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Artículos citantes

Artículo citante	Anualidad	Localización	Autores
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Gender pairings in EFL child task-based interaction Gender pairings in EFL child task-based interaction Núm. 19 Pág. 103-128 ^ARTICULO	2022	VIAL, Vigo international journal of applied linguistics	Martínez Adrián, María Gutiérrez Mangado, María Juncal
A matter of age A matter of age Núm. 19 Pág. 9-41 ^ARTICULO	2022	VIAL, Vigo international journal of applied linguistics	Azpilicueta Martínez, Raúl Lázaro Ibarrola, Amparo
A cross-sectional study on task type and negotiation of meaning in CLIL child-child interaction A cross-sectional study on task type and negotiation of meaning in CLIL child-child interaction Núm. 35 Pág. 183-204 ^ARTICULO	2021	Porta Linguarum	Hidalgo Gordo, María Ángeles Azpilicueta Martínez, Raúl
Interaction patterns and support for learning in the primary foreign language classroom Interaction patterns and support for learning in the primary foreign language classroom Núm. 36 Pág. 65-82 ^ARTICULO	2021	Porta Linguarum	Leslie, Carolyn E.
The effect of task repetition on the patterns of interaction of ESL children The effect of task repetition on the patterns of interaction of ESL children Vol. 171 Núm. 1 Pág. 90-112 ^ARTICULO	2020	ITL International Journal of Applied Linguistics	Azkarai, Agurtzane García Mayo, María del Pilar Oliver, Rhonda
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Grammar in primary school EFL textbook activities Grammar in primary school EFL textbook activities Núm. 5 Pág. 57-72 ^ARTICULO	2017	Research in Corpus Linguistics (RiCL)	Gris Roca, Joaquín
Are CLIL learners simply faster or also different? Evidence from L1 use in the repair sequences and discourse markers of CLIL and EFL learners Are CLIL learners simply faster or also different? Evidence from L1 use in the repair sequences and discourse markers of CLIL and EFL learners Núm. 13 Pág. 127-145 ^ARTICULO	2016	VIAL, Vigo international journal of applied linguistics	Lázaro Ibarrola, Amparo

* Último cálculo de métricas Dialnet: 17-Nov-2024