| 2017 |
Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad
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Artículo
ARTICULO
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27 |
| 2019 |
Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno
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Artículo
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26 |
| 2011 |
La matemática y su relación con las ciencias como recurso pedagógico
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Artículo
ARTICULO
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12 |
| 2013 |
La educación matemática en la con-formación del ciudadano
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Artículo
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11 |
| 2020 |
Antropolítica en Venezuela
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Artículo
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11 |
| 2020 |
La educación matemática decolonial transcompleja como antropolítica
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Artículo
ARTICULO
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9 |
| 2010 |
El papel de la escuela y el docente en el contexto de los cambios devenidos de la praxis del binomio matemática-cotidianidad
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Artículo
ARTICULO
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9 |
| 2015 |
Aportes de la pedagogía de Paulo Freire en la enseñanza de la matemática
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Artículo
ARTICULO
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9 |
| 2018 |
La Educación Patrimonial y la Formación Docente desde la Transcomplejidad
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Artículo
ARTICULO
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8 |
| 2020 |
Ecosofía-antropoética
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Artículo
ARTICULO
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6 |
| 2010 |
El perfil del docente de matemática
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Artículo
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5 |
| 2019 |
Perspectivas complejas y antropoéticas de la Educación Inclusiva Ecosófica
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Artículo
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5 |
| 2019 |
Criticidad, antropoética y complejidad en la cabeza bién puesta
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Artículo
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5 |
| 2010 |
La matemática
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Artículo
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5 |
| 2021 |
Humberto Maturana y la humanidad en la formación del profesorado
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Artículo
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4 |
| 2020 |
Visiones rizomáticas de la enseñanza de la matemática como decolonialidad
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Artículo
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4 |
| 2012 |
El papel de la Educación Superior en la producción del conocimiento en el clima cultural del presente
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Artículo
ARTICULO
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4 |
| 2021 |
Males da psique na educação
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Artículo
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3 |
| 2010 |
Matemática, cotidianidad y pedagogía integral
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Artículo
ARTICULO
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3 |
| 2021 |
La decolonialidad planetaria como urgencia de la complejidad como transmetódica
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3 |
| 2020 |
A desassociação da biopolítica para a revinculação na Educação Matemática Decolonial Transcomplex
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| 2014 |
De la educación a la teoria del capital humano
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3 |
| 2019 |
La educación patrimonial transcompleja que emerge de la relación patrimonial cultural – identidad – y ciudadanía
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Artículo
ARTICULO
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3 |
| 2021 |
La liberación freiriana del sujeto en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja
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| 2011 |
Pedagogía integral, humanización y educación matemática
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2 |
| 2011 |
La ética en la praxis de la tríada
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Artículo
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2 |
| 2012 |
Las tendencias filosóficas predominantes en la concepción y didáctica de la matemática
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Artículo
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| 2020 |
Miradas transcomplejas de la díada
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2 |
| 2020 |
Economistas transcomplejos
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Artículo
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| 2022 |
La etnografía crítica
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Artículo
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2 |
| 2022 |
La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja
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| 2020 |
Modelización matemática y GeoGebra en la formación de profesionales de la educación Mathematical modelling and GeoGebra in the training of education professionals
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Artículo
ARTICULO
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1 |
| 2019 |
Los investigadores educativos, transdisciplinares, ecosóficos y antropoéticos
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Artículo
ARTICULO
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| 2022 |
Desafíos teóricos-transmetodológicos de las investigaciones en el legado Freiriano
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Artículo
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| 2012 |
El desarrollo humano integral
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Artículo
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1 |
| 2020 |
El lenguaje como apertura al sistema complejo en la Educación Matemática Decolonial
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Artículo
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1 |
| 2020 |
La alfabetización matemática en profesionales universitarios
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Artículo
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1 |
| 2018 |
Concepciones transmodernistas de la cultura y el patrimonio cultural del Abya Yala
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Artículo
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1 |
| 2016 |
La conservación de la cultura autóctona como un proceso descolonizado para Latinoamérica y el Caribe
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Artículo
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| 2020 |
La inclusión en la Educación Matemática decolonial transcompleja
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Artículo
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1 |
| 2022 |
Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja
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Artículo
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1 |
| 2019 |
The deconstruction
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Artículo
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| 2021 |
La contabilidad como sistema complejo en las organizaciones
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Artículo
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1 |
| 2011 |
La pedagogía integral como punto de apoyo emergente para la enseñanza de la matemática, en el clima cultural del presente.
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Artículo
ARTICULO
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| 2021 |
La cruel pedagogía del virus en la educación matemática
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Artículo
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