La Supervisión Pedagógica pública en Chile: un análisis de la gestión del Supervisor como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas

• Autores: Gustavo González García
• Localización: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 3, Nº. 1, 2005 (Ejemplar dedicado a: XVIII International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI 2005)), págs. 629-636
• Idioma: español
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• Resumen

  • Un reciente informe de la OCDE (2004) sobre evaluación de las políticas educativas aplicadas en Chile desde 1990, señala que la supervisión educativa ha establecido un nexo débil entre los esfuerzos y objetivos planteados desde la política educativa, con las acciones emprendidas y los resultados conseguidos en las escuelas.

    Ante esto, la gestión de la supervisión se hace una práctica compleja que involucra la toma de posición sobre los límites de la autonomía escolar y sobre la autoridad y capacidad del Estado para asesorar y controlar a las escuelas.

    Se propone un análisis de los desafíos que enfrenta el supervisor pedagógico como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas publicas chilenas a partir del análisis al material de investigación recogido en la tesis doctoral desarrollada por el autor.