Leïla Bensalah, Christine Berzin
L�objectif de cette contribution est de présenter des résultats de travaux anciens et récents pouvant donner des repères utiles au chercheur, au formateur et à l�enseignant intéressé par les bénéfices du tutorat entre enfants. Dans cet esprit, nous avons dressé un panorama des courants théoriques dans le cadre desquels les travaux peuvent généralement s�insérer. Nous avons ensuite cherché à mettre en évidence les résultats issus de travaux pédagogiques et expérimentaux concernant les bénéfices consécutifs de la situation tutorielle chez les novices d�une part, et les tuteurs d�autre part. L�éclairage mutuel de ces deux types de travaux est discuté.
© 2001-2025 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados