Choice without equity: Charter school segregation

• Autores: Erica Frankenberg, Genevieve Siegel Hawley, Jia Wang
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 19, Nº. 1, 2011
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Escolha sem equidade: Segregação escolar nas escolas charter
  • Selección sin equidad: Segregación escolar en las escuelas charter
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• Resumen
  • español

    La popularidad política de las escuelas "charter" es inconfundible. Este artículo explora la relación entre las escuelas charter y la segregación en el país, en 40 estados, el Distrito de Columbia, y varias docenas de áreas metropolitanas con gran cantidad de estudiantes inscriptos en escuelas "charter" durante los años 2007-08. El análisis descriptivo de la matrícula escolar en las escuelas charter tiene el objetivo de comprender la matrícula y características de los alumnos de las escuelas charter y en que medida los estudiantes de escuelas charter están segregados, incluyendo la formas de segregación escolar y compararlos con estudiantes de escuelas públicas tradicionales. Este artículo examina esas cuestiones en diferentes niveles, la matrícula escolar agregada por nivel para estudiar los patrones en áreas metropolitanas, estados y la nación con tres conjuntos de datos nacionales.

    Nuestros hallazgos sugieren que las escuelas charter aíslan a los estudiantes por raza y clase. Este análisis de datos recientes encuentra que las escuelas charter son racialmente más aisladas que las escuelas públicas tradicionales en prácticamente todos los estados y en las áreas metropolitanas más grandes del país. En algunas regiones, los estudiantes blancos están sobre-representados en las escuelas chárter, mientras que en otras escuelas chárter, los estudiantes de minorías tienen poca interacción con los estudiantes blanco. Los datos sobre el grado en que las escuelas charter sirven a estudiantes de bajos ingresos y que precisan aprender Inglés son incompletos, pero sugieren que una parte sustancial de las escuelas charter no están atendiendo a esos estudiantes. Como las chárter representan una parte creciente de las escuelas públicas, influyen en el nivel de segregación experimentada por todos los niños en edad escolar del país. Después de dos décadas, la promesa de las escuelas "charter" para usar procesos de elección para fomentar la integración y la igualdad en la educación estadounidense aún no se han concretado.

  • English

    The political popularity of charter schools is unmistakable. This article explores the relationship between charter schools and segregation across the country, in 40 states, the District of Columbia, and several dozen metropolitan areas with large enrollments of charter school students in 2007�08. The descriptive analysis of the charter school enrollment is aimed at understanding the characteristics of students enrolled in charter schools and the extent to which charter school students are segregated, including how charter school segregation compare to students in traditional public schools. This article examines these questions at different levels, aggregating school-level enrollment to explore patterns among metropolitan areas, states, and the nation using three national datasets. Our findings suggest that charters currently isolate students by race and class. This analysis of recent data finds that charter schools are more racially isolated than traditional public schools in virtually every state and large metropolitan area in the nation. In some regions, white students are overrepresented in charter schools while in other charter schools; minority students have little exposure to white students. Data about the extent to which charter schools serve low-income and English Language Learners is incomplete, but suggest that a substantial share of charter schools may not enroll such students. As charters represent an increasing share of our public schools, they influence the level of segregation experienced by all of our nation�s school-aged children. After two decades, the promise of charter schools to use choice to foster integration and equality in American education has yet to be realized.

  • português

    A popularidade política das escolas charter é inconfundível. Este artigo explora a relação entre as escolas charter e a segregação no país, em 40 estados, o Distrito de Columbia, e dezenas de áreas metropolitanas com grande número de alunos matriculados em escolas charter durante os anos 2007-08. A análise descritiva das matrículas escolares nas escolas charter visa compreender as características de ensino e dos estudantes de escolas charter e em que medida os alunos das escolas charter são segregados, incluindo as formas de segregação escolar, e compará-los com os alunos de escolas públicas tradicionais. Este artigo analisa estas questões em diferentes níveis, agregando as taxa de matrícula nas escolas para estudar os padrões nas áreas metropolitanas, estados e do pais com três conjuntos de dados nacionais. Nossos resultados sugerem que as escolas charter isolam os alunos por raça e classe. Esta análise de dados recentes indica que as escolas charter são racialmente mais isoladas do que as escolas públicas em quase todos os estados e nas principais regiões metropolitanas do país. Em algumas regiões, os estudantes brancos estão sobrerepresentados nas escolas charter, enquanto, os alunos de minorias raciais e étnicas têm pouca interação com os estudantes brancos nas escolas charter. Dados sobre a extensão do atendimento, nas escolas charter, aos alunos de baixa renda ou àqueles que necessitam aprender inglês são inconclusivos, mas sugerem que uma parte substancial das escolas charter não estão atendendo a esses estudantes. Como as charter representam uma parte crescente das escolas públicas, elas afetam o nível de segregação experimentada por todas as crianças em idade escolar no país. Depois de duas décadas, a promessa das escolas charter de usar processos de escolha escolar para promover a integração e a igualdade na educação americana ainda não foi realizada.