Straight-A students dislike physical education in adolescence: myth or truth? The AVENA, AFINOS and UP&DOWN studies
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Laura Cañadas [1] ; Irene Esteban-Cornejo [1] ; Francisco B Ortega [2] ; Sonia Gomez-Martinez [6] ; José Antonio Casajús [3] ; María Jesús Cabero [4] ; Maria E Calle [5] ; Ascensión Marcos [6] ; Oscar L Veiga [1] ; David Martinez-Gomez [1]
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[1] Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España
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[2] Universidad de Granada
Universidad de Granada
Granada, España
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[3] Universidad de Zaragoza
Universidad de Zaragoza
Zaragoza, España
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[4] Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria
Santander, España
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[5] Universidad Complutense de Madrid
Universidad Complutense de Madrid
Madrid, España
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[6] Institute of Food Science and Technology and Nutrition. Spanish National Research Council, Madrid
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- Localización: Nutrición hospitalaria: Órgano oficial de la Sociedad Española de Nutrición Clínica y Metabolismo (SENPE), ISSN-e 1699-5198, ISSN 0212-1611, Vol. 32, Nº. 1, 2015, págs. 318-323
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- A los mejores estudiantes no les gusta la educación física durante la adolescencia: ¿mito o realidad? Los estudios AVENA, AFINOS y UP&DOWN
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- Dialnet Métricas: 4 Citas
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Resumen
- español
Objetivo: conocer si a aquellos adolescentes que no les gusta la educación física obtienen mejores resultados en rendimiento académico y cognitivo que sus compañeros.
Métodos: los participantes incluyen 4.226 adolescentes de los estudios AVENA, AFINOS y UP&DOWN. El gusto por la educación física se valoró con una escala Likert de 7 puntos. El rendimiento cognitivo se valoró en el estudio AVENA usando la versión española del SRA Test of Educational Ability. El rendimiento académico se valoró en los estudios AFINOS y UP&DOWN con las notas de Matemáticas, Lengua y la media de Lengua y Matemáticas.
Resultados: en el estudio AVENA encontramos diferencias en la habilidad verbal entre las chicas a las que no les gustaba la educación física y sus compañeros (P = 0,033).
En el estudio AFINOS los chicos a los que no les gustaba la educación física tenían mejores notas en Lengua que sus compañeros (P = 0,024). En el estudio UP&DOWN las chicas a las que no les gustaba la educación física obtuvieron mejores resultados en Lengua y en la media de Lengua y Matemáticas (P < 0,001).
Conclusion: en los estudios AVENA y AFINOS los adolescentes a los que no les gusta la educación física obtuvieron resultados similares a los que sus compañeros, mientras que en el estudio UP&DOWN las chicas a las que no les gustaba la educación física obtuvieron mejores resultados en rendimiento académico que sus compañeros.
- English
Objective: to examine if those adolescents who dislike physical education classes get better results on academic and cognitive performance than their peers.
Methods: participants included 4 226 adolescents from the AVENA, AFINOS and UP&DOWN studies. Physical education enjoyment was assessed with a 7-point Likert scale. Cognitive performance in the AVENA study was assessed using the Spanish version of the SRA Test of Educational Ability. Academic performance in the AFINOS and UP&DOWN studies was assessed through Mathematics and Language grades and the average of both subjects.
Results: in the AVENA study we found differences in verbal ability among girls who dislike physical education and their peers (P = 0.033). In the AFINOS study, boys who dislike physical education had higher scores in Language than their peers (P = 0.024). In the UP&DOWN study girls who disliked physical education had higher scores in Language and in the average of Language and Mathematics than their peers (P<0.001).
Conclusion: in the AVENA and AFINOS studies adolescents who disliked physical education had similar results in cognitive and academic performance than their peers, but in the UP&DOWN study girls who disliked physical education showed higher results in academic performance than their peers.
- español
