Educação para a igualdade de género: leituras a partir da realidade de cinco jardins de infância do distrito de Portalegre, Portugal

• Henriques, Helder ^[1] ; Marchão, Amélia de Jesus ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Portalegre

     Instituto Politécnico de Portalegre

     São Lourenço, Portugal

     
• Localización: Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 20, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación para la Ciudadanía: Significado y Experiencias), págs. 339-360
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education for Gender Equality: Readings from the Reality of Five Kindergartens in the District of Portalegre, Portugal
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• Resumen
  • English

    This article related the promotion of equal opportunities in Portugal, in a citizenship framework, from kindergarten, and we aim to know the conceptions of childhood educators and of children in preschool age on the issue of equality in its educational context. To this end, we rely on reading and on the consequent analysis of the results of targeted research developed in five kindergartens in the district of Portalegre, Portugal. The studies, which we used as basis, are reported in a qualitative approach, in which the protagonists (educators and children) are observed and listened to by questionnaire and interviewing processes. We support our analysis on the theoretical framework we built from a review of the state of the art on the theme of equal opportunities for men and women and it is stressed that this is an undervalued issue in kindergarten context for labor, reflected on behaviors and stereotypical attitudes of children, so we were led in the end of this text to propose some activities to be developed in kindergarten context that promote equality and allow to deconstruct social stereotypes.How to reference this articleHenriques, H., & Marchão, A. (2016). Educação para a igualdade de género: leituras a partir da realidade de cinco jardins de infância do distrito de Portalegre, Portugal.

  • português

    O propósito deste artigo prende-se com a promoção da igualdade de oportunidades em Portugal, num quadro de cidadania a partir do jardim de infância, e nele procuramos conhecer as conceções de educadoras de infância e de crianças em idade pré-escolar sobre a problemática da igualdade no seu contexto pedagógico. Para o efeito, baseamo-nos na leitura e respetiva análise dos resultados de investigações orientadas desenvolvidas em cinco Jardins de Infância do distrito de Portalegre, Portugal. Os estudos que nos serviram de base inserem-se numa abordagem de natureza qualitativa, em que os sujeitos protagonistas (educadoras e crianças) são observados e escutados através de processos de questionário e de entrevistas. Suportamos a nossa análise no quadro teórico que construímos a partir de uma revisão do estado da arte sobre a temática da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres e realça-se que esta é uma temática pouco valorizada no contexto do jardim de infância pelas profissionais, com reflexo em comportamentos e atitudes estereotipadas das crianças, pelo que fomos levados, no final deste texto, a propor algumas atividades a desenvolver no contexto de jardim de infância que fomentem a igualdade e permitam desconstruir estereótipos sociais. Cómo referenciar este artículoHenriques, H., & Marchão, A. (2016). Educação para a igualdade de género: leituras a partir da realidade de cinco jardins de infância do distrito de Portalegre, Portugal.