Uso del avatar en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las aplicaciones de las derivadas

• Ricardo Adán Salas Rueda ^[1] ; José De Jesús Vázquez Estupiñán ^[1] ; José Luis Lugo García ^[1]
  1. [1] University La Salle. Mexico
• Localización: Revista de Comunicación de la SEECI, ISSN-e 1576-3420, Nº. 39 (MARZO), 2016, págs. 72-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avatar use in the process of learning on applications of derivatives
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• Resumen
  • español

    Hoy en día, las universidades en México están implementando distintos proyectos educativos orientados a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, los docentes están viviendo una etapa caracterizada por el perfeccionamiento de sus conocimientos, habilidades y actitudes en las áreas pedagógicas y tecnológicas. De hecho, estas instituciones educativas del nivel superior están promoviendo la construcción y utilización de diversas aplicaciones informáticas con el propósito de desarrollar las competencias en los estudiantes. Bajo este panorama, el docente encargado de la asignatura “Matemáticas básicas para los negocios” ha decidido utilizar la tecnología de vanguardia para mejorar las condiciones que prevalecen en el salón de clases a través de la creación del Sistema para la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas (SEAM), el cual propone el uso del avatar y la usabilidad como los medios para facilitar la asimilación y reutilización del conocimiento sobre las derivadas. La arquitectura del SEAM está compuesta por la interfaz web y los módulos de adaptación, cuestionario y contenidos audiovisuales. Asimismo, esta investigación evalúa el impacto de este sistema en una universidad ubicada en el sur del Distrito Federal, México por medio del enfoque cuantitativo. Este estudio emplea una muestra de 45 alumnos que utilizan el SEAM durante el curso presencial 2015-2, los cuales son analizados a través de la estadística descriptiva y el método ANOVA. Finalmente, esta investigación propone una alternativa tecnológica para el proceso educativo en el área de las matemáticas.

  • English

    Today, universities in Mexico are implementing various educational projects aimed at improving the teaching-learning process. For this reason, teachers are living in an era characterized by the improvement of their knowledge, skills and attitudes in pedagogical and technological areas. In fact, these higher level educational institutions are promoting the construction and use of various computer applications in order to develop skills in students. Under this scenario, the teacher in charge of the subject "Basic Mathematics for Business" has decided to use the latest technology to improve the conditions prevailing in the classroom through the creation of the System for Teaching and Learning of Mathematics (STLM), which proposes the use of the avatar and usability as a means to facilitate the assimilation and reuse of knowledge of the derivatives. STLM architecture consists of the web interface and adaptation, questionnaire and audiovisual content modules. Also, this research evaluates the impact of this system on a university located in the south of the Federal District, Mexico by the quantitative approach. This study uses a sample of 45 students using the STLM during the classroom course 2015-2, which are analyzed by descriptive statistics and ANOVA. Finally, this research proposes a technological alternative to the educational process in the area of mathematics.