Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la adolescencia

• Nerea Cazalla Luna ; David Molero ^[1]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 10, 2013, págs. 43-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Revisão teorica sobre o self e suas importância na adolescência
  • Review on the self-concept and its importance in adolescence
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• Resumen
  • español

    Este artículo de revisión pretende dar una visión sintética pero, a la vez, precisa del autoconcepto. En la actualidad se acepta una concepción jerárquica y mutidimensional de este constructo tal y como establece el modelo de Shavelson, Hubner y Stanton (1976). El autoconcepto es muy importante en la formación de la personalidad y, además, se relaciona con el bienestar en general. Desarrollando un autoconcepto positivo desde la adolescencia conseguiremos un buen ajuste psicosocial y evitaremos futuros problemas psicológicos y pedagógicos.

  • English

    This review article is to provide a synthetic but at the same time, accurate self-concept.

    Currently accepting a hierarchical and mutidimensional of this construct as it establishes the model of Shavelson, Hubner and Stanton (1976). The self-concept is very important in the formation of personality and also is related to the general welfare. Developing a positive self-concept from adolescence psychosocial get a good fit and avoid future problems psychological and pedagogical.

  • português

    Este artigo de revisão é o de proporcionar um sintética mas ao mesmo tempo, precisas autoconceito.

    Atualmente aceitar um. Hierárquica e mutidimensional deste construto em que estabelece o modelo de Shavelson, Hubner e Stanton (1976). O auto é muito importante na formação de personalidade e também está relacionado com o bem-estar geral. Desenvolver uma positiva auto-conceito de adolescência psicossociais obter um bom ajuste e evitar futuros problemas psicológicos e pedagógicos.