La Segunda Ley de la Termodinámica y el concepto de Entropía en estudiantes universitarios. Simulaciones como puentes cognitivos entre los modelos espontáneos y los científicos

• Juan A. Farina ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Nacional

     Universidad Tecnológica Nacional

     Argentina

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. 2, 2015, págs. 75-75
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo se inscribe dentro del campo de investigación en Didáctica de las Ciencias, abordando la búsqueda de alternativas didácticas que contribuyan a superar dificultades de comprensión de estudiantes de nivel universitario básico en un tema que no ha sido suficientemente explorado: el concepto de entropía.

    Adoptamos la metodología propuesta en Ingeniería Didáctica, complementada con criterios asociados a la noción de Idoneidad Didáctica, para diseñar y evaluar un dispositivo didáctico destinado a la enseñanza del concepto mencionado. Dicho dispositivo, basado en simulaciones, aborda la entropía desde una perspectiva microscópica.