págs. 7-18
Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica
Yadrán Gómez Martínez, Anna Maria Pessoa de Carvalho, Lúcia Helena Sasseron
págs. 19-27
Um vestido, um dilema: uma proposta didática sobre cores complementares
págs. 29-39
págs. 41-50
La clase de física y las creencias de los estudiantes de preparatoria sobre el movimiento
José Luis Pérez Silva, Andrea Miranda Vitela, Antonio Garcés Madrigal
págs. 51-61
La Ley de Ohm: resultados de una propuesta experimental desde el enfoque del aprendizaje activo de la física
Gilda Noemí Dima, María Fernanda Reynoso Savio, Cristian Alexander Glusko
págs. 63-71
págs. 73-73
págs. 75-75
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