Resumen de La Segunda Ley de la Termodinámica y el concepto de Entropía en estudiantes universitarios. Simulaciones como puentes cognitivos entre los modelos espontáneos y los científicos
El presente trabajo se inscribe dentro del campo de investigación en Didáctica de las Ciencias, abordando la búsqueda de alternativas didácticas que contribuyan a superar dificultades de comprensión de estudiantes de nivel universitario básico en un tema que no ha sido suficientemente explorado: el concepto de entropía.
Adoptamos la metodología propuesta en Ingeniería Didáctica, complementada con criterios asociados a la noción de Idoneidad Didáctica, para diseñar y evaluar un dispositivo didáctico destinado a la enseñanza del concepto mencionado. Dicho dispositivo, basado en simulaciones, aborda la entropía desde una perspectiva microscópica.
