La influencia del genero a la hora de considerar la Pizarra Digital Interactiva como recurso educativo en la enseñanza universitaria

• Autores: Juan Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad
• Localización: Edunovatic 2016. I Congreso Virtual internacional de Educación, Innovación y TIC: del 14 al 16 de diciembre de 2016. Libro de actas, 2016, ISBN 978-84-617-7628-3, págs. 584-593
• Idioma: español
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• Resumen

  • Durante los últimos años, las universidades se encuentran preocupadas por la necesidad de incluir de manera beneficiosa la tecnología en las aulas. Desde la Universidad de Salamanca (USAL), se ha tomado la iniciativa de dotar a todas las facultades con al menos una Pizarra Digital Interactiva (PDI), iniciativa que se complementa con la realización, a cargo del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), de talleres formativos orientados a la iniciación del manejo y la aplicación didáctica de dicho recurso. Bajo una metodología ex-post-facto, para conocer las consideraciones de los docentes tras la realización de dicha actividad formativa, mediante el empleo de un cuestionario, se recogen las valoraciones de 104 profesores de la USAL (53 hombres y 51 mujeres). Tras el análisis de los resultados y la realización de la prueba t de Student, no se encuentran diferencias significativas y se muestra como hombres y mujeres coinciden a la hora de manifestar su opinión sobre el empleo la PDI a la docencia.