Formação inicial de professores: Prática docente e atitudes reflexivas

• Autores: Terezinha Valim Oliver Gonçalves
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 1, Nº. 1, 2005, págs. 73-79
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher trainning: teachers' practice and reflective attitudes
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• Resumen
  • português

    O propósito deste trabalho é investigar o desenvolvimento de atitudes reflexivas e construção de conhecimentos/saberes profissionais em estudantes do Curso de Licenciatura em Biologia noturno da Universidade Federal do Pará, no decorrer do módulo “Prática de Ensino II”, em situação de formação compartilhada com professores da Rede Pública Estadual de Ensino de Belém. Foram analisados seis episódios de aula, a partir de diários de campo dos sujeitos da pesquisa, evidenciando-se formação de conhecimentos estratégicos, atitudes re?exivas (Dewey, 1910) e destrezas ou habilidades necessárias, segundo Pollard e Tann (1987) apud Garcia (1995), à realização de um ensino reflexivo.

  • English

    This is an investigation on reflective attitudes and professional knowledge building among Federal University of Pate (UFPA) - Brazil -Biology Students who were taking Teaching Practice II Course. Analysis took into consideration six classroom events as reported by the teachers. Theoretical framework of analysis is based on Dewey's (1910) strategic knowledge building, reflective attitudes and necessary abilities and skills as they promote reflective teaching