Formação de professores para o uso de laptops educacionais: eflexões sobre o ensino de geometria

• Luana Quadrini da Silva ^[1] ; Suely Scherer ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 66, Nº. Extra 2, 2014
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher training for the use of educational laptops: reflections on the teaching of geometry
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• Resumen
  • English

    This article aims at analyzing reflections on the pedagogical practice of two teachers participating in a continuing education of teachers for teaching geometry with the use of educational laptop. This article is an excerpt of research that investigates an action continuing education of teachers who teach mathematics in the early years of elementary school and their contributions to the teaching of plane geometry using the software Klogo. The research was developed with teachers in the municipality of Terenos / MS awarded with the UCA project (One Laptop per Child). The theoretical research consists of studies on the constructionist approach and the cycle of actions, in addition to studies on reflective practice. Data were obtained from audio recordings made during the group meetings, and analysis of the planning and development of lessons conducted by teachers investigated here. From the data analysis it was possible to identify teachers' reflections about their pedagogical practices with laptops, and obstacles to these reflections.

  • português

    O presente artigo tem por objetivo analisar reflexões sobre a prática pedagógica de dois professores participantes de uma formação continuada de professores, para o ensino de Geometria com o uso do laptop educacional. Este artigo é parte de uma pesquisa sobre uma ação de formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e suas contribuições para o ensino de Geometria plana com o uso do software Klogo. A investigação foi desenvolvida com professores do município de Terenos/MS contempladas com o projeto UCA (Um Computador por Aluno). O referencial teórico da pesquisa é constituído pelos estudos sobre a abordagem construcionista e o ciclo de ações, além dos estudos referentes à reflexão sobre a prática. Os dados analisados foram obtidos a partir de gravações de áudio realizadas no decorrer dos encontros do grupo, e da análise dos planejamentos e desenvolvimento de aulas realizadas pelos professores aqui investigados. A partir da análise de dados foi possível identificar reflexões dos professores sobre suas práticas para o uso de laptops educacionais, e obstáculos a serem superados para as reflexões.