Hacia el paradigma de la complejidad. Resultados iniciales de una investigación-acción en la formación inicial de maestros/as

• Autores: Lourdes Aragón Núñez, María Isabel Cruz
• Localización: Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En la presente comunicación se exponen los resultados iniciales obtenidos de una investigación-acción dentro de una secuencia didáctica en la asignatura de "Educación Ambiental como eje integrador" en el 3º curso del Grado en Educación Primaria realizada durante el curso 2014/2015. Se valora si las actividades desarrolladas contribuyen a propiciar la transición de un pensamiento simplificador a uno más complejo utilizando como referentes teóricos el paradigma de la complejidad, la perspectiva socioconstructivista del aprendizaje y la educación ambiental. El análisis de las ideas previas de los alumnos sobre los conceptos de medio ambiente y Educación Ambiental, mostró cierto avance desde la concepción de un medio ambiente fuertemente marcado por la dimensión natural hacia un medio natural y humano interrelacionado, manteniéndose, no obstante, la idea de una Educación Ambiental enfocada al cuidado y protección de éste.

  • English

    In this paper we present the initial results obtained from a research-action within a didactic sequence in the subject of "Environmental Education as an Integrating Axis" in the 3rd year of the Degree in Primary Education held during the course 2014/2015. It is assessed whether the developed dynamics help to foster the transition from a simplistic thinking to a more complex one, using as a theoretical framework the paradigm of complexity, socioconstructivist perspective of learning and environmental education. The analysis of students' previous ideas on the concepts of environment and Environmental Education showed a certain progress from the conception of an environment strongly marked by the natural dimension to a natural and human interrelated environment, maintaining, however, the idea of an Environmental Education focused on caring for and protecting it.