Lourdes Aragón Núñez

• Artículos de revistas (33)
• Colaboraciones en obras colectivas (56)
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• Artículos de revistas

  • Obstáculos para la construcción de cultura y alfabetización científica en la enseñanza de las ciencias

    Francisco Pérez Rodríguez, Zenahir Siso Pavón, Lourdes Aragón Núñez, Sebastián Donoso Díaz

    Trilogía: Ciencia Tecnología Sociedad, ISSN-e 2145-7778, ISSN 2145-4426, Vol. 16, Nº. 33 (Mayo-Agosto), 2024, págs. 1-22

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  • El Proyecto Formentera: Conservación e integración del Patrimonio Marítimo Cultural en la comunidad insular.

    Luis Enrique Aragón Mijangos, Javier Rodríguez, Andrea Sanz, Lourdes Aragón Núñez

    Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 12, Nº. 2, 2023, págs. 61-71

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  • El rio como eje vertebrador del paisaje cultural: una propuesta didáctica en torno al Río Guadalete a través la fotografía histórica y la fuente oral: una propuesta didáctica en torno al Río Guadalete a través la fotografía histórica y la fuente oral

    Lourdes Aragón Núñez, Enrique Aragón Núñez

    Riparia, ISSN-e 2443-9762, Nº. 9, 2023, págs. 63-98

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  • El uso del huerto escolar en los centros de educación infantil de la campiña morón-marchena (sevilla): una mirada desde la competencia científica en educación infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Blanca Morilla Pérez

    Campo abierto: Revista de educación, ISSN 0213-9529, Vol. 40, Nº 40 2, 2021, págs. 187-206

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  • ¿Progresan las concepciones sobre la ciencia de futuros maestros/as tras la implementación de propuestas constructivistas para la alfabetización científica?

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell, Marcia Eugenio

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 16, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-April), págs. 78-95

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  • ¿Podemos cultivar este suelo?: Una secuencia didáctica para futuros maestros contextualizada en el huerto

    Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar, Aritz Ruiz González, Lourdes Aragón Núñez, Pilar Gonzalbo Aizpuru

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 103, 2021, págs. 32-47

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  • El discurso científico en la etapa de infantil en el contexto del huerto ecológico escolar

    Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez, Juan Manuel Enríquez

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 18, Nº. 1, 2021, pág. 1103

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  • Sostener el discurso científico en aulas de 4 y 5 años: análisisde las intervenciones de docentes y alumnado y del conocimiento emergente en torno al huerto ecológico escolar

    Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez, Vanesa García Salado

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 87, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación Científica. Nuevas metodologías para una sociedad cambiante), págs. 135-153

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  • Análisis de la utilización de campus virtual y su uso en la docencia

    Montserrat Vargas Vergara, Lourdes Aragón Núñez

    Aularia: Revista Digital de Comunicación, ISSN-e 2253-7937, Vol. 9, Nº. 2, 2020, págs. 49-54

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  • Análisis de la incidencia de talleres formativos en el desarrollo de competencias comunicativas en futuros docentes y ambientólogos

    Rocío Jiménez Fontana, Lourdes Aragón Núñez, Gemma Albendín García

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 17, Nº. 3, 2020, pág. 3203

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  • Fomentar la argumentación en clases de ciencias a través de una controversia sociocientífica en futuros docentes

    Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Ápice: revista de educación científica, ISSN-e 2531-016X, Vol. 4, Núm. 1, 2020, págs. 79-86

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  • El desarrollo de la competencia científica del profesorado en formación inicial en el contexto de los huertos ecodidácticos: diseño de una secuencia didáctica en torno al suelo y la ciencia ciudadana

    Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar, Lourdes Aragón Núñez, Aritz Ruiz González, Marcia Eugenio, Fátima Rodríguez Marín

    Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 3, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica), págs. 138-141

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  • ¿La cantidad importa?: El uso de los trabajos prácticos para aumentar el interés hacia las ciencias en futuros maestros/as de infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 3, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica), págs. 142-144

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  • Análisis de las experiencias de aprendizaje de las ciencias de los/as maestros/as de Educación Infantil y Primaria en formación inicial a través de sus relatos de vida

    Marcia Eugenio, Lourdes Aragón Núñez, Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 37, 2019, págs. 107-126

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  • ¿Desde qué perspectiva diseñamos nuestro huerto? Aproximación a la Agroecología desde la formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez

    Revista Educación Ambiental y Sostenibilidad: REAYS, ISSN-e 2659-708X, Vol. 1, Nº. 2, 2019, pág. 2201

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  • Creación de una infografía colaborativa para promover el consumo de fruta en la etapa de infantil

    Juan Manuel Enríquez, Lourdes Aragón Núñez

    Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 19, 2018, págs. 55-75

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  • La modelización como enfoque didáctico y de investigación en torno a la educación científica

    José María Oliva Martínez, Mª del Mar Aragón Méndez, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez

    International Journal for 21st Century Education (IJ21CE), ISSN-e 2444-3921, Vol. 5, Nº. 1, 2018, págs. 3-18

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  • La modelización en la enseñanza de las ciencias: criterios de demarcación y estudio de caso

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez, Mª del Mar Aragón Méndez

    Revista Científica, ISSN 0124-2253, ISSN-e 2344-8350, Vol. 32, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: May-August), págs. 193-206

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  • ¿Hacemos Masterchef en el cole?

    Juan Manuel Enríquez Palomares, Marta Jiménez Breval, Lourdes Aragón Núñez

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 475, 2017, págs. 21-23

    

  • Evaluando el uso del huerto ecológico en la formación inicial de maestros/as desde la asignatura de Educación Ambiental en Infantil

    Lourdes Aragón Núñez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 779-786

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  • Progresión en las visiones epistemológicas de estudiantes de especialidades de ciencias del máster en profesorado de secundaria

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2307-2312

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  • Progresión de las concepciones de los futuros maestros/as de primaria acerca de la naturaleza de los modelos

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4427-4432

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  • Valoración por los estudiantes del Grado de Educación Infantil del trabajo por proyectos desde una propuesta de innovación docente interdisciplinar

    Esther García González, José María Cardeñoso Domingo, Rafael Crismán Pérez, Lourdes Aragón Núñez, Carmen González González, Natalia Jiménez Tenorio, Francisco Manuel Moreno Pino, María del Pilar Azcaráte Goded, Susana Sánchez Rodríguez

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 91, 2017, págs. 19-35

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  • Experiencias educativas en relación a la agroecología en la educación superior española contemporánea: Presentación de la red universidades cultivadas

    Marcia Eugenio, Lourdes Aragón Núñez

    Agroecología, ISSN 1887-1941, ISSN-e 1989-4686, Vol. 11, Nº. 1, 2016, págs. 31-39

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  • Comprensión acerca de la naturaleza de los modelos por parte de profesorado de ciencias de secundaria en formación inicial

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, Ángel Blanco-López, José María Oliva Martínez

    Campo abierto: Revista de educación, ISSN 0213-9529, Vol. 35, Nº 1, 2016, págs. 121-132

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  • ¿Cómo es el suelo de nuestro huerto? El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia en Educación Ambiental desde el Grado de Maestro/a en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez, María Isabel Cruz

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 30, 2016, págs. 171-188

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  • Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 34, Nº 3, 2016, págs. 91-112

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  • Inteligencias Múltiples en la Etapa de Infantil a través del trabajo por proyectos: Señalizo el cole

    Juan Manuel Enríquez Palomares, Lourdes Aragón Núñez

    RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 5, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Infancia y naturaleza), págs. 74-84

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  • Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil

    Marcia Eugenio, Lourdes Aragón Núñez

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 13, Nº. 3, 2016, págs. 667-679

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  • Acercar la ciencia a la etapa de infantil: experiencias educativas en torno a talleres desde el Grado de Maestro en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Marcia Eugenio, Juan José Vicente Martorell

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 72, Nº 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación infantil (II) / Educação infantil (II) Coordinadoras / Coordenadoras: Isabel María Gallardo Fernández, Isabel Ríos García, Pilar Fernández Martínez y Gelta Terezinha Ramos Xavie), págs. 105-128

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  • Analogías y progresión del conocimiento del alumnado en la clase de ciencias

    José María Oliva Martínez, Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 79, 2015, págs. 35-44

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  • El circuito en casa

    Juan Manuel Enríquez Palomares, Lourdes Aragón Núñez

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 446, 2014, págs. 20-22

    

  • La fotografía como medio de aprendizaje de la educación ambiental. Una propuesta didáctica en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Carmen Macías González

    Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 6, 2013 (Ejemplar dedicado a: Homenaje al profesor Antonio Navarrete Salvador), págs. 13-25

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • ¿Cómo progresan los modelos astronómicos iniciales de estudiantes de primaria tras una SEA basada en la modelización?

    Lourdes Aragón Núñez, María Armario

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 511-516

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  • ¿Qué experiencias diseñan los futuros/as maestros/as de infantil para comprender el ciclo del agua en el Huerto Ecodidáctico?

    Lourdes Aragón Núñez

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 1343-1348

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  • Ecoarte: introducir el activismo en la formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez, Sara Macarena Machín Álvarez

    Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística / coord. por Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo, Carmen Rocío Fernández Díaz, Juan José Victoria Maldonado, 2024, ISBN 978-84-1070-507-4, págs. 907-916

    

  • Alfabetización micropolítica y formación docente inicial: saber, saber hacer y saber actuar

    Sara Macarena Machín Álvarez, Lourdes Aragón Núñez

    Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística / coord. por Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo, Carmen Rocío Fernández Díaz, Juan José Victoria Maldonado, 2024, ISBN 978-84-1070-507-4, págs. 917-926

    

  • ¿Entendemos todas y todos lo mismo? Distintas ideas sobre lo que es y no es Ciencia en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Maite Novo Molinero, Zoel Salvadó i Belart, José Manuel Pérez Martín

    La formación inicial de maestras y maestros de educación infantil en Ciencias Experimentales: Análisis, retos y propuestas / coord. por José Cantó Doménech, Jordi Solbes, 2024, ISBN 9788411833844, págs. 39-54

    

  • La inclusión de los ODS en la formación inicial delos futuros docentes de Infantil a partir de la Didáctica del Medio Natural

    Beatriz Gómez Chacón, Lourdes Aragón Núñez

    La inclusión de los ODS en educación superior: Análisis, proyectos y experiencias / coord. por Juan Casanova Correa, Montserrat Vargas Vergara, 2024, ISBN 978-84-10282-25-4, págs. 59-74

    

  • Indagar en torno a la biodiversidad cultivada para desarrollar habilidades científicas e integrar los ODS desdela formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    Sobre la educación científica y el cuidado de la casa común: Necesidades y perspectivas / coord. por María Diez Ojeda, Sergio Martínez Juste, Radu Bogdan Toma, María Eugenia Dies Álvarez, Alejandra Ramírez Segado, Rocío Jiménez Fontana, Esther García González, 2024, ISBN 9788411705820, págs. 557-576

    

  • Aplicación del Modelo Crealab desde la didáctica de las ciencias en la formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez, Joaquín Moreno Marchal, Montserrat Vargas Vergara

    Estrategias y nuevas prácticas en innovación docente e investigación en Educación, Arte y Humanidades / coord. por María del Mar Simón Márquez, José Jesús Gázquez Linares, África Martos Martínez, Pablo Molina Moreno, Silvia Fernández Gea, 2023, ISBN 978-84-09-57343-1, págs. 153-161

    

  • Debate en torno al sistema de recogida de residuos: Juego de rol

    Lourdes Aragón Núñez, Isabel María Cruz Lorite, Beatriz Gómez Chacón

    Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (aut.), María Isabel Cebreiros Iglesias (aut.), 2023, ISBN 978-84-15524-50-2, págs. 219-224

    

  • Reelaborar propuestas didácticas desde la Didáctica de las Ciencias y los ODS usando el libro de texto en la formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez

    Propuestas didácticas para la nueva sociedad del conocimiento / coord. por Lucía Hinojo Cirre, Juan José Victoria Maldonado, Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo, 2023, ISBN 978-84-1170-560-8, págs. 25-38

    

  • Metodologías activas para introducir la sostenibilidad y los ODS en los futuros maestros/as de infantil

    Manuel de Besa Gutiérrez, Lourdes Aragón Núñez, Juan Casanova Correa

    Renovación pedagógica y formación del profesorado en competencias para una educación sostenible / coord. por María del Carmen Romero García, Olga Buzón-García, 2023, ISBN 9788411227209, págs. 315-336

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  • ¿Dónde hay suelo cultivable en nuestro instituto?: uso de datos y pruebas para argumentar en torno a la salud del suelo

    Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar, Marcia Eugenio, Aritz Ruiz González, Lourdes Aragón Núñez

    STEAM en el huerto: 10 propuestas de proyecto científico para educación secundaria / coord. por Marcia Eugenio, Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar, 2023, ISBN 978-84-19788-52-8, págs. 17-31

    

  • Percepciones de futuros maestros/as sobre el uso de talleres investigativos en el contexto del huerto como estrategia de aprendizaje de las ciencias

    Lourdes Aragón Núñez

    Tendencias educativas en el siglo XXI: perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa / coord. por José Antonio Martínez Domingo, Daniel Álvarez Ferrándiz, Juan José Victoria Maldonado, Blanca Berral Ortiz, 2023, ISBN 978-84-1170-559-2, págs. 485-496

    

  • Cambio en las percepciones de futuros maestros y maestras en educación infantil sobre sostenibilidad y su incorporación a su práctica profesional

    Lourdes Aragón Núñez, Juan Casanova Correa

    Universidades y Agenda 2030. La cooperación universitaria andaluza comprometida con los ODS / Susana Cabrera Yeto (ed. lit.), Jesús Delgado Peña (ed. lit.), Nicolás Fernández Pérez (ed. lit.), Jonatan Martínez García (ed. lit.), 2023, ISBN 9788413695327, págs. 74-86

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  • ¿Qué es para ti la biodiversidad cultivada? Una primera aproximación a las concepciones previas en futuros maestros/as de infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social / coord. por David Cobos Sanchiz, Eloy López Meneses, Alicia Jaén Martínez, Antonio Hilario Martín Padilla, Laura Molina García, 2022, ISBN 978-84-1122-468-0, págs. 2451-2460

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  • La biodiversidad cultivada a través de la indagación en el contexto del Huerto Ecológico Universitario

    Beatriz Gómez Chacón, Lourdes Aragón Núñez, Esther García González

    Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos / coord. por David Cobos Sanchiz, Eloy López Meneses, Antonio Hilario Martín Padilla, Laura Molina García, Alicia Jaén Martínez, 2022, ISBN 978-84-1122-469-7, págs. 3356-3364

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  • ¿En que se parece la ósmosis a una estación de tren? El uso de una analogía en el aula

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    Modelizar en las clases de ciencias: actividades y recursos útiles para la enseñanza y aprendizaje con modelos / coord. por Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, Mª del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez, 2022, ISBN 978-84-18819-48-3, págs. 127-144

    

  • El aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza desde las didácticas específicas en Educación infantil: La construcción de un hotel de insectos

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón, Daniel David Martínez Romera, Sofía Rodríguez, Michel Santiago del Pino, Susana Sánchez

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021, 2021, ISBN 978-84-09-28033-9, págs. 206-212

    

  • Propuesta de una analogía para trabajar el fenómeno de ósmosis en estudiantes de 4º ESO y en 1º de Bachillerato

    Beatriz Gómez Chacón, Arancha León Morillo, Lourdes Aragón Núñez, Esther García González

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021, 2021, ISBN 978-84-09-28033-9, págs. 1357-1364

    

  • ¿Qué tienen en común una patata y una botella de butano? Uso de analogías para modelizar las funciones de los alimentos

    Natalia Jiménez Tenorio, María Armario, María José Pinho, Rocío Jiménez Fontana, Lourdes Aragón Núñez

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021, 2021, ISBN 978-84-09-28033-9, págs. 1365-1371

    

  • Intervención docente en el discurso científico en el aula de infantil en torno al huerto ecológico escolar

    Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / Florentina Cañada Cañada (ed. lit.), Pedro Reis (ed. lit.), 2021, ISBN 9788412311341, págs. 95-98

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • ¿Qué sabemos de las mascarillas?

    Carmen Solís-Espallargas, Lourdes Aragón Núñez, Jesús Ramón Girón Gambero, Antonio Joaquín Franco Mariscal

    Enseñanza de las ciencias en tiempos de COVID-19: De la investigación didáctica al aula / coord. por Ana María Abril Gallego, Ángel Blanco-López, Antonio Joaquín Franco Mariscal, 2021, ISBN 978-84-18627-60-6, págs. 163-176

    

  • ¿Está justificado el uso de mascarillas en espacios abiertos?: una propuesta didáctica basada en controversias sociocientíficas en maestros del Grado en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Juan José Vicente Martorell

    Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible / coord. por José María Romero Rodríguez, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Carmen Rodríguez Jiménez, Jose María Sola Reche, 2021, ISBN 978-84-1377-301-8, págs. 958-970

    

  • La albañilería del cuerpo humano: una analogía para trabajar las funciones de los alimentos

    Rocío Jiménez Fontana, Lourdes Aragón Núñez, María Armario, Natalia Jiménez Tenorio, María José Pinho

    Investigación y metodologías en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Manuel Vidal Bardán (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-15524-46-5, págs. 249-254

    

  • ¿Progresan los modelos explicativos en estudiantes de 4.º ESO tras usar una analogía para trabajar el fenómeno de ósmosis?

    Lourdes Aragón Núñez, Esther García Gonzalez, Beatriz Gómez Chacón, Arancha León Morillo

    Investigación y metodologías en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Manuel Vidal Bardán (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-15524-46-5, págs. 337-342

    

  • Prólogo

    Montserrat Vargas Vergara, Lourdes Aragón Núñez

    Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: hoja de ruta en la educación del siglo XXI. Innovación docente en la formación de profesionales / coord. por Montserrat Vargas Vergara, Lourdes Aragón Núñez, 2021, ISBN 978-84-18615-84-9, págs. 11-13

    

  • Investigar en el contexto del Huerto Ecológico Universitario en el marco de los 0DS 12 y 15

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: hoja de ruta en la educación del siglo XXI. Innovación docente en la formación de profesionales / coord. por Montserrat Vargas Vergara, Lourdes Aragón Núñez, 2021, ISBN 978-84-18615-84-9, págs. 141-157

    

  • Diseño de una secuencia didáctica en base a controversias socio-científicas en la formación inicial del profesorado: el consumo de alimentos tratados con químicos sintéticos

    Juan José Vicente Martorell, Lourdes Aragón Núñez

    1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Libro de actas, 2020, págs. 296-299

    • Resumen
    

  • Metodologías participativas en torno al huerto ecológico desdela formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez

    Huertos ecodidácticos: el papel de las universidades en la agroecología comunitaria / coord. por Mariona Espinet Blanch, Lourdes Aragón Núñez; Laura Valdés Sánchez (aut.), 2020, ISBN 978-84-16828-85-2, págs. 73-86

    

  • Integrando otras formas de evaluar en la formación inicial del profesorado: el uso de Kahoot en Educación Ambiental

    Lourdes Aragón Núñez

    Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 284-288

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  • El blog educativo en la formación inicial de maestros/as: nuevas fórmulas para dar visibilidad y compartir nuestro proyecto en torno al Huerto Ecológico Universitario

    Lourdes Aragón Núñez

    Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 610-611

    • Resumen
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  • Valoraciones de futuros maestros/as de infantil tras emplear el huerto ecológico universitario en la asignatura de educación ambiental, sobre prácticas realizadas y un cambio de actitud hacia los problemas ambientales

    Lourdes Aragón Núñez

    Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales / coord. por María del Carmen Pérez Fuentes, 2019, ISBN 978-84-1324-562-1, págs. 109-120

    

  • Iniciación a la creación de póster científicos y desarrollo de la competencia comunicativa en maestros de Educación Primaria en formación

    Lourdes Aragón Núñez, Juan José Vicente Martorell

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa / coord. por Cynthia Martínez Garrido, Francisco Javier Murillo Torrecilla, Vol. 5, 2019 (Experiencias innovadoras y desarrollo socio-educativo), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 158-164

    

  • ¿Qué tipo de huerto poner en nuestro cole?: una propuesta didáctica con sentido en torno a huerto ecológico escolar en Educación Primaria

    Lourdes Aragón Núñez, Lucia Freire Molina

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa / coord. por Cynthia Martínez Garrido, Francisco Javier Murillo Torrecilla, Vol. 5, 2019 (Experiencias innovadoras y desarrollo socio-educativo), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 165-170

    

  • ¿Qué modelos mentales mantienen los niños de 4 y 5 años sobre el huerto ecológico?

    Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 283-288

    

  • Enseñar y aprender a argumentar en ciencia a propósito del huerto escolar ecológico en educación infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 391-396

    

  • Estudio piloto para la validación de dos instrumentos sobre sostenibilidad: ¿qué conocimientos y actitudes hacia la sostenibilidad tienen los futuros maestros?

    Marcia Eugenio, Raquel Pérez López, Rafael Suárez López, Aritz Ruiz González, Lourdes Aragón Núñez, Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar

    XIII Seminario de Investigación en Educación Ambiental: crear y hacer educación ambiental / coord. por Ángela Barrón Ruiz, José Manuel Muñoz Rodríguez, 2019, ISBN 978-84-8014-947-1, págs. 80-94

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  • ¿Que percepciones tienen los maestros en formación inicial sobre las estrategias y contenidos que aprenden el el huerto ecodidáctico?

    Marcia Eugenio, José Eduardo Vílchez López, Lourdes Aragón Núñez, Marta Ceballos Aranda

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 403-408

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  • La Argumentación en futuros docentes a partir de un debate sobre la instalación de antenas para la telefonía móvil

    Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 667-672

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  • Análisis de las percepciones de futuros maestros de primaria sobre la importancia de la argumentación antes y después de una experiencia formativa desde la didáctica de las ciencias

    Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 859-863

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  • Comprensión acerca de la naturaleza de los modelos en profesores de ciencias de secundaria en formación inicial

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, A. Blanco, J. M. Oliva

    27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz / coord. por Florentina Cañada Cañada, 2017, ISBN 978-84-617-4059-8, págs. 773-780

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  • Análisis de las creencias pedagógicas y científicas de futuros maestros de infantil antes y después de una propuesta didáctica en torno a la alfabetización científica

    M. Eugenio, Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell

    27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz / coord. por Florentina Cañada Cañada, 2017, ISBN 978-84-617-4059-8, págs. 1197-1204

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  • El uso de simuladores como recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias a través de la modelización

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio

    27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz / coord. por Florentina Cañada Cañada, 2017, ISBN 978-84-617-4059-8, págs. 1315-1322

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  • El huerto ecológico: un recurso innovador para contribuir a las competencias para el desarrollo sostenible en la formación inicial de maestros/as

    Lourdes Aragón Núñez

    Propuesta de Innovación Educativa en la Sociedad de la Información / coord. por Santiago Pérez Aldeguer, Guadalupe Castellano Pérez, Alfredo Pina Calafi, 2017, ISBN 978-94-92805-00-3, págs. 136-146

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  • El huerto ecológico como elemento innovador en educación ambiental para la formación inicial de maestros/as

    Lourdes Aragón Núñez

    Edunovatic 2016. I Congreso Virtual internacional de Educación, Innovación y TIC: del 14 al 16 de diciembre de 2016. Libro de actas, 2016, ISBN 978-84-617-7628-3, págs. 276-278

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  • Análisis del modelo didáctico personal que mantienen los/as futuros/as maestros/as de educación infantil y primaria

    Juan José Vicente Martorell, Marcia Eugenio, Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez

    Gobernanza, balance del proceso de Bolonia, condiciones laborales y profesionalidad docente en Educación Superior / coord. por María Begoña Alfageme González, María Jesús Rodríguez Entrena, Ana Torres Soto, 2016, ISBN 978-84-608-8752-2, págs. 317-320

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  • Análisis de las creencias sobre el aprendizaje de las ciencias que mantienen los maestros/as en formación inicial

    Marcia Eugenio, Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Gobernanza, balance del proceso de Bolonia, condiciones laborales y profesionalidad docente en Educación Superior / coord. por María Begoña Alfageme González, María Jesús Rodríguez Entrena, Ana Torres Soto, 2016, ISBN 978-84-608-8752-2, págs. 321-324

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  • El huerto ecológico universitario como contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros/as

    Lourdes Aragón Núñez

    Huertos ecodidácticos: compartiendo experiencias educativas en torno a huertos ecológicos : actas del I Encuentro de Huertos Ecodidácticos, celebrado en Soria en mayo de 2016 / Marcia Eugenio (dir.), Lourdes Aragón Núñez (dir.), 2016, ISBN 978-84-945880-0-6, págs. 27-33

    

  • Diseño de una secuencia didáctica para contribuir a la competencia científica y la competencia didáctica en la formación inicial de maestros/as en educación infantil

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell

    Instructional strategies in teacher training / José G. Galán (ed. lit.), Eloy López Meneses (ed. lit.), Laura Molina García (ed. lit.), 2016, ISBN 978-1-943697-08-3, págs. 465-472

    • Texto Completo Libro
    

  • Enseñanza de las estaciones mediante modelización: ¿perciben los futuros maestros de primaria la naturaleza de los modelos?

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, Juan José Vicente Martorell

    Instructional strategies in teacher training / José G. Galán (ed. lit.), Eloy López Meneses (ed. lit.), Laura Molina García (ed. lit.), 2016, ISBN 978-1-943697-08-3, págs. 517-523

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  • Opiniones de maestros en formación inicial sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

    Investigar con y para la sociedad, Vol. 2, 2015 (Volumen 2), ISBN 978-84-686-6905-2, págs. 835-846

    • Resumen
    • Texto Completo Volumen
    

  • El huerto ecológico universitario como herramienta para el estudio de problemas ambientales: una propuesta educativa en el grado de educación primaria

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio

    Investigar con y para la sociedad, Vol. 3, 2015 (Volumen 3), ISBN 978-84-686-6906-9, págs. 1839-1844

    • Resumen
    • Texto Completo Volumen
    

  • El huerto ecológico universitario: una propuesta educativa para trabajar por proyectos en el Grado en Educación infantil

    Lourdes Aragón Núñez

    La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 271-275

    • Resumen
    

  • Cultivando en la universidad: experiencias innovadoras en torno al uso de huertos ecológicos en la formación inicial del profesorado

    Marcia Eugenio, Lourdes Aragón Núñez

    Recursos educativos innovadores en el contexto iberoamericano [Recurso electrónico] / Carlos Monge López (ed. lit.), Patricia Gómez Hernández (ed. lit.), Alba García Barrera (ed. lit.), 2015, ISBN 9788416599141, págs. 575-591

    

  • Hacia el paradigma de la complejidad. Resultados iniciales de una investigación-acción en la formación inicial de maestros/as

    Lourdes Aragón Núñez, María Isabel Cruz

    Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7

    • Resumen
    

  • Evaluando una experiencia de formación inicial con maestros sobre el sistema Sol-Tierra desde la óptica de la modelización

    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez

    Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 193-200

    • Resumen
    

• Libros

  • El huerto ecológico universitario: el trabajo por proyectos en el grado en Educación Infantil

    Lourdes Aragón Núñez

    Jolube, 2019. ISBN 978-84-947985-5-9

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Huertos ecodidácticos: compartiendo experiencias educativas en torno a huertos ecológicos : actas del I Encuentro de Huertos Ecodidácticos, celebrado en Soria en mayo de 2016

    Marcia Eugenio (dir.), Lourdes Aragón Núñez (dir.)

    Jolube, 2016. ISBN 978-84-945880-0-6

    

• Tesis

  • Estudio comparativo de la biología reproductora del atún rojo, Thunnus thynnus (l.) en poblaciones salvajes y en cautividad

    Lourdes Aragón Núñez

    Tesis doctoral dirigida por Antonio Medina Guerrero (dir. tes.), Francisco Javier Abascal Crespo (codir. tes.). Universidad de Cádiz (2010).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Modelizar en las clases de ciencias: actividades y recursos útiles para la enseñanza y aprendizaje con modelos

      coord. por Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, Mª del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez

      Octaedro, 2022. ISBN 978-84-18819-48-3

      • Resumen
      

    • Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: hoja de ruta en la educación del siglo XXI. Innovación docente en la formación de profesionales

      coord. por Montserrat Vargas Vergara, Lourdes Aragón Núñez

      Octaedro, 2021. ISBN 978-84-18615-84-9

      Ha sido reseñado en:

      • Montserrat Vargas Vergara y Lourdes Aragón. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: hoja de ruta en la educación del siglo XXI. Innovación docente en la formación de profesionales.

        A. Beatriz Pérez González

        Revista de Sociología de la Educación-RASE, ISSN-e 2605-1923, Vol. 15, Nº. 2, 2022, págs. 304-306

      • VARGAS VERGARA, M. y ARAGÓN, L. (Coords.). (2021). "Los objetivos de Desarrollo Sostenible: hoja de ruta en la educación del siglo XXI. Innovación docente en la formación de profesionales". Barcelona: Editorial Octaedro, 186 páginas, ISBN 978- 84-18615-84-9

        A. Beatriz Pérez González

        Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 30, 2022, págs. 333-335

      

    • Huertos ecodidácticos: el papel de las universidades en la agroecología comunitaria

      coord. por Mariona Espinet Blanch, Lourdes Aragón Núñez; Laura Valdés Sánchez (aut.)

      Pol·len, 2020. ISBN 978-84-16828-85-2

      • Resumen
      

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