Información General

• Autores: María Ángeles de las Heras Pérez (coord.)
• Editores: Universidad de Huelva
• Año de publicación: 2014
• Colecciones: Collectánea, 195
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-16061-31-0
• Recoge los contenidos presentados a: Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (26. 2014. Huelva).
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Resumen

• Los Encuentros en Didáctica de las Ciencias Experimentales comenzaron siendo una pequeña reunión de amigos integrantes de, por aquel entonces, un cuerpo de conocimiento emergente, en el que se compartían las inquietudes, experiencias y expectativas de todos ellos. Hoy es un cuerpo de conocimiento consolidado y un Área de conocimiento extensa. A ello han contribuido sobremanera estos Encuentros, que se ha seguido realizando a lo largo de los años contando actualmente con una gran participación de todos los que estamos comprometidos con la mejora del proceso de Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias Experimentales. En esta ocasión llegamos a la 26ª edición con el lema Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante, con la intención de poner de manifiesto la importancia de la investigación en cualquiera de los elementos integrantes del proceso educativo y la necesidad de que sus resultados reviertan en las aulas de todos los niveles de enseñanza. Esperamos que estas jornadas sean un marco adecuado para la discusión, compartiendo ideas y experiencias, que permitan alcanzar el reto emocionante de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Experimentales.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Comunicaciones modalidad oral

    • Estudio de la dinámica de una cuenca hidrogeológica a través de trabajos prácticos: una propuesta sistémica

      María Roser Nebot Castelló, Conxita Márquez

      • Resumen

      págs. 1-8

      

    • 3D-SYM: un juego de cristalografía para ejercitar la capacidad de visión espacial

      E. Mateo, María José Mayayo Burillo, F. Barbed

      • Resumen

      págs. 9-17

      

    • Análisis crítico de la publicidad de un producto alimentario. Una experiencia con alumnos de 3º de ESO

      Jesús Ramón Girón Gambero, Ángel Blanco-López, Teresa Lupión Cobos

      • Resumen

      págs. 18-25

      

    • La competencia científica en 1º de bachillerato a través de la resolución de una situación problemática de geología

      D. Rosa, M.M. Martínez

      • Resumen

      págs. 26-33

      

    • La clase, el alumno, el docente y… “El Diario como punto de encuentro”

      Hortensia Morón-Monge, M. G. Muñoz

      • Resumen

      págs. 34-41

      

    • Ecosistemas. Una propuesta colaborativa de “Aprendizaje Basado en Proyectos” para 4º ESO

      María Napal Fraile, Antonia Andrade Olalla

      • Resumen

      págs. 42-50

      

    • Elaboración de herramientas didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Experimentales a través de las TAC: una experiencia de innovación en el MFPES

      María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa, Jesús Sánchez Martín

      • Resumen

      págs. 51-58

      

    • Aplicación interdisciplinar del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Percepción de los estudiantes de primer curso del Grado de Enfermería

      C. Enrique, E. Jiménez, J.A. González, D. Carballo, Jesús V. Morcillo, E. de Luna

      • Resumen

      págs. 59-67

      

    • Enseñanza de las fuerzas: qué recuerdan los estudiantes de 4º de primaria dos años después

      Paula Bermúdez Fernández, Susana García Barros, Cristina Martínez-Losada

      • Resumen

      págs. 68-74

      

    • El análisis crítico de películas con contenido genético facilita la superación de ideas previas

      Ana María Abril Gallego, Francisco Javier Muela García

      • Resumen

      págs. 75-83

      

    • Aprendizaje Cooperativo en el aula de ciencias del grado de Educación Primaria: la naturaleza de la ciencia y el concepto de energía

      Arantza Rico Martínez

      • Resumen

      págs. 84-91

      

    • El tratamiento de los contenidos de Ciencias de la Naturaleza de 2º ESO mediante trabajo cooperativo con las TIC.

      D. Rosa, M.M. Martínez

      • Resumen

      págs. 92-100

      

    • La argumentación en las aulas universitarias. Un estudio de casos para indagar en la comunicación entre docentes y discentes

      John Jairo Briceño Martínez, Alicia Fernández Oliveras, Alicia Benarroch Benarroch

      • Resumen

      págs. 101-108

      

    • Conectar el aprendizaje por investigación con controversias socio-científicas. Contribuciones del proyecto europeo PARRISE

      M.R. Ariza, Ana María Abril Gallego, Antonio Quesada Armenteros, Francisco Javier García García

      • Resumen

      págs. 109-117

      

    • Qué competencias se desarrollan con una propuesta sobre Fuentes de Energía

      Antonio José de Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno

      • Resumen

      págs. 118-125

      

    • ¿Nuestra propuesta de formación inicial de maestros en Didáctica de las Ciencias Experimentales funciona?: De las sensaciones a las pruebas

      María Martínez Chico, María Rut Jiménez Liso, Rafael López-Gay

      • Resumen

      págs. 126-134

      

    • La erosión. Una oportunidad para trabajar la enseñanza de la energía en la formación del profesorado de Primaria

      Susana García Barros, Concepción González Rodríguez, R. Fernández López

      • Resumen

      págs. 135-142

      

    • Qué idea de energía activan los maestros en formación y qué idea trasladan a la ciencia escolar

      Cristina Martínez-Losada, Juan-Carlos Rivadulla-López, María-Jesús Fuentes-Silveira

      • Resumen

      págs. 143-150

      

    • Las alergias en el aula de educación infantil a través de un estudio realizado por el profesorado en formación

      Isabel Echevarría Ugarte, Teresa Zamalloa Echevarria, Josu Sanz Alonso

      • Resumen

      págs. 151-159

      

    • Estrategias desarrolladas por los futuros profesores para la elaboración de audiovisuales educativos

      Esther Burgos Jiménez, Ángel Ezquerra Martínez

      • Resumen

      págs. 160-167

      

    • Influencia del género en la práctica docente del profesorado de ciencias

      Gracia Fernández Ferrer, Francisco González García, María del Pilar Jiménez Tejada, María Ángeles Sánchez Guadix

      • Resumen

      págs. 168-175

      

    • La reflexión sobre la práctica en la formación inicial del profesorado de ciencias/tecnología. Una propuesta formativa

      Enrique España Ramos, Ángel Blanco-López, Vito Battista Brero Peinado

      • Resumen

      págs. 176-183

      

    • El trabajo de campo en contextos de indagación. Estudio comparativo en la formación inicial del profesorado de primaria y secundaria

      María José Sáez Bondía, Ángel Luis Cortés Gracia

      • Resumen

      págs. 184-192

      

    • Evaluando una experiencia de formación inicial con maestros sobre el sistema Sol-Tierra desde la óptica de la modelización

      Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez

      • Resumen

      págs. 193-200

      

    • Progresión del conocimiento sobre el qué enseñar en ciencias de los futuros maestros: avance de un estudio longitudinal

      E. Solís, L. López Lozano

      • Resumen

      págs. 201-208

      

    • Contenidos y habilidades priorizadas por los maestros en formación al diseñar cuestiones de evaluación sobre alimentación en E. Primaria

      Juan-Carlos Rivadulla-López, Cristina Martínez-Losada, María-Jesús Fuentes-Silveira

      • Resumen

      págs. 209-216

      

    • Introduciendo el inglés en la formación de futuros maestros de ciencias. Desarrollo coordinado de materiales y reflexiones sobre el multilingüismo en el aula universitaria

      Laura Valdés Sánchez, Mariona Espinet Blanch

      • Resumen

      págs. 217-225

      

    • Análisis de propuestas innovadoras de formación inicial de profesores de ciencias

      Luis A. Rengifo A., Rosa Martín del Pozo

      • Resumen

      págs. 226-234

      

    • Formación Inicial de Maestros: conocimientos y Competencias en unas Actividades de Laboratorio

      Carlos de Pro Chereguini

      • Resumen

      págs. 235-242

      

    • La participación del alumnado en su propia evaluación. Reflexiones y práctica de un profesor de Física: Estudio de caso

      F. J. San Sebastián Gorostidi, Bartolomé Vázquez Bernal

      • Resumen

      págs. 243-251

      

    • ¿De dónde procede el alcohol de mi cerveza? El estudio de la Microbiología en la formación inicial de maestras y maestros de Educación Primaria

      Arantza Rico Martínez, José Ramón Díez López

      • Resumen

      págs. 252-259

      

    • Sostenibilidad curricular en las aulas universitarias. El papel de los valores en la estructura del sistema de evaluación

      Rocío Jiménez Fontana, María del Pilar Azcaráte Goded, Esther García González, Antonio Navarrete Salvador

      • Resumen

      págs. 260-268

      

    • Construcción del modelo de río: paso previo a la reflexión sobre gestión fluvial

      María José Gil Quílez, María Begoña Martínez Peña

      • Resumen

      págs. 269-276

      

    • Análisis de una experiencia con maestros en formación: Modelo de reacción química y ósmosis

      A. Aragüés, María José Sáez Bondía

      • Resumen

      págs. 277-284

      

    • El huerto escolar: percepción de futuros maestros sobre su utilidad didáctica

      M. Ceballos, T. Escobar, J. E. Vílchez

      • Resumen

      págs. 285-292

      

    • Reflexiones de profesores de física y química en formación inicial sobre la resolución de problemas abiertos mediante Grupo de Discusión

      Iñigo Rodríguez Arteche, María Mercedes Martínez Aznar

      • Resumen

      págs. 293-301

      

    • Dimensiones educativas del alumnado sobre los que inciden las salidas al medio natural según los profesores en formación de primaria y secundaria

      Emilio Costillo Borrego, Ana Belén Borrachero Cortés, María Rocío Esteban Gallego, A. M. Villalobos Fabián, Constantino Ruiz Macías

      • Resumen

      págs. 302-309

      

    • Desarrollo y Exploración del Conocimiento Didáctico del Contenido durante la Enseñanza del Campo Eléctrico: un estudio de Caso

      Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Mabel Díaz, David Melo

      • Resumen

      págs. 310-317

      

    • Más allá de la visión escolarizada de alimentación: resultados de una propuesta de formación en ejercicio con docentes del nivel inicial

      Adriana Mengascini, Silvina Cordero, Adriana Menegaz, Mariel Zucchi, Ana G. Dumrauf

      • Resumen

      págs. 318-326

      

    • Representaciones sobre Salud de docentes en ejercicio del Nivel Inicial

      Fernando Garelli, Silvina Cordero, Adriana Mengascini, Ana G. Dumrauf

      • Resumen

      págs. 327-334

      

    • La importancia de los invertebrados en nuestras vidas ¿cómo proponen futuros maestros su enseñanza en las aulas de Primaria?

      Patricia Esteve Guirao, Mercedes Jaén García, L. Banet

      • Resumen

      págs. 335-342

      

    • El diseño de ambientes de aprendizaje en la formación de profesores: un escenario de investigación para potenciar el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes

      L. Y. Villa, T. R. Espinosa

      • Resumen

      págs. 343-350

      

    • Posibilidades y limitaciones de la investigación transformadora: el caso de una intervención formativa en una escuela de primaria para adquirir la competencia científica

      Digna Couso, Anna Garrido Espeja

      • Resumen

      págs. 351-359

      

    • Las ideas de alto nivel en un modelo formativo de formación inicial del profesorado

      Jesús Canelo Calle, Mercè Junyent i Pubill, Josep Bonil Gargallo

      • Resumen

      págs. 360-367

      

    • Planificación, diseño y aplicación de una propuesta de trabajo fuera del aula para la formación de maestros

      Luis Miguel Ferrer Bueno, A. Echave, Ester Mateo González, Pedro Lucha López, Beatriz Mazas Gil

      • Resumen

      págs. 368-374

      

    • ¿Cómo analizan los futuros maestros sus propuestas didácticas?

      Ana Rivero García, Carmen Solís-Espallargas, Rosa Martín del Pozo

      • Resumen

      págs. 375-382

      

    • Un modelo de formación inicial del profesorado en temas de naturaleza de ciencia y tecnología

      Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

      • Resumen

      págs. 383-390

      

    • Pensamiento del maestro sobre el trabajo por competencias en el área de conocimiento del medio en primaria

      Raquel Romero Fernández, María Ángeles de las Heras Pérez, Francisco de Paula Rodríguez Miranda

      • Resumen

      págs. 391-397

      

    • Análisis del aprendizaje y autoeficacia de las controversias socio-científicas (SSI) de futuros maestros de primaria en una formación inicial

      Anna Garrido Espeja, Digna Couso

      • Resumen

      págs. 398-405

      

    • Evaluación criterial de las revistas internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales

      Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González, José Gutiérrez Pérez

      • Resumen

      págs. 406-413

      

    • ¿Qué elementos favorecen el cambio de las ideas durante un proceso de investigación científica?

      Carmen Solís-Espallargas

      • Resumen

      págs. 414-421

      

    • Contribución del pensamiento analógico a la modelización del cambio químico mediante representaciones icónicas

      Mª del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez

      • Resumen

      págs. 422-429

      

    • Qué destrezas permiten afrontar las etapas de una indagación científica? La visión del alumnado de Secundaria

      José Miguel Vílchez González, Beatriz Bravo Torija

      • Resumen

      págs. 430-438

      

    • Dispositivos tecnológicos: una propuesta para la elaboración de materiales escolares

      Manuel Fernández González, Antonio Jesús Torres Gil

      • Resumen

      págs. 439-446

      

    • Utilización de las prácticas de laboratorio como herramienta en la resolución de problemas en el área de física y química en la etapa de educación secundaria obligatoria

      Juan Manuel Delgado Sánchez, Bartolomé Vázquez Bernal

      • Resumen

      págs. 447-455

      

    • Dilema moral cruzado: una nueva metodología docente para la promoción de la educación ambiental en la formación universitaria. Aproximación preliminar en el Grado en Educación Primaria

      Jesús Sánchez Martín, José Moreno Losada, Diego Alías Gallego, Emilio Costillo Borrego

      • Resumen

      págs. 456-463

      

    • Los alumnos hablan de las preguntas, las preguntas hablan de los alumnos

      Montserrat Roca Tort

      • Resumen

      págs. 464-472

      

    • Ideas de los alumnos de secundaria de las sustancias químicas en relación con los seres vivos y la vida cotidiana

      Florentina Cañada Cañada, N. San Emeterio Rodríguez, David González Gómez, Lina Viviana Melo Niño, María Antonia Dávila Acedo

      • Resumen

      págs. 473-480

      

    • A influência do género no ensino e na aprendizagem das ciências: um estudo com estudantes de 9º ano e docentes de ciências

      Margarida Oliveira, P. Reis

      • Resumen

      págs. 481-488

      

    • ¿Qué saben los alumnos del grado de Nutrición Humana y Dietética sobre las funciones de los alimentos y nutrientes?

      María del Carmen Romero López, María del Pilar Jiménez Tejada, Beatriz Bravo Torija

      • Resumen

      págs. 489-497

      

    • ¿Son capaces los estudiantes de aplicar conceptos clave sobre el funcionamiento de los ecosistemas?

      Isabel García-Rodeja Gayoso, Elba Tamara Silva García

      • Resumen

      págs. 498-505

      

    • Análisis de las concepciones sobre el sistema Sol-Tierra de estudiantes de magisterio y dificultades encontradas en su transferencia a otros contextos

      Pedro Lucha López, María Eugenia Dies Álvarez, Luis Miguel Ferrer Bueno, Beatriz Mazas Gil

      • Resumen

      págs. 506-514

      

    • Perfiles lectores de los alumnos ante artículos de prensa con contenido científico

      Begonya Oliveras Prat, Conxita Márquez, Neus Sanmartí i Puig

      • Resumen

      págs. 515-522

      

    • ¿Qué circula en las cadenas tróficas? Modelización del flujo de energía por alumnado de 4º de ESO

      B. Bravo Torija, María Pilar Jiménez Aleixandre

      • Resumen

      págs. 523-531

      

    • Desarrollo de la competencia científica a través de la planificación de investigaciones en el laboratorio de química

      Beatriz Crujeiras Pérez, María Pilar Jiménez Aleixandre

      • Resumen

      págs. 532-539

      

    • ¿Cuál es la verdadera historia del sinclinal de O Courel?: un problema de Geología para desarrollar la competencia científica

      Paloma Blanco Anaya, Joaquín Díaz de Bustamante

      • Resumen

      págs. 540-548

      

    • Valoración del profesorado en formación inicial sobre la enseñanza de las ciencias mediante investigación escolar

      J. Fernández Arroyo, I. Escriva, L. López Lozano

      • Resumen

      págs. 549-557

      

    • ¿Cuáles son las finalidades del aprendizaje científico para el profesorado de Educación Primaria en formación? ¿Se persiguieron durante su formación científica anterior?

      José Miguel Vílchez González, Ricardo Casas del Castillo

      • Resumen

      págs. 558-565

      

    • Relación entre Conocimientos Previos en Alimentación y Nutrición y Emociones manifestadas por los Estudiantes de Secundaria de un Centro Penitenciario Español

      Agustín Pozo Tamayo, Ana Belén Borrachero Cortés, Javier Cubero Juánez, Constantino Ruiz Macías

      • Resumen

      págs. 566-574

      

    • La diversidad genética en los textos escolares de 4º ESO

      María-Jesús Fuentes-Silveira, Susana García Barros, Juan-Carlos Rivadulla-López

      • Resumen

      págs. 575-582

      

    • Autorregulación en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos del tercer ciclo en Portugal

      C.M. Encarnação, Roque Jiménez Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal, Vicente Mellado Jiménez

      • Resumen

      págs. 583-591

      

    • La novela cómo recurso didáctico en las clases de ciencias de secundaria

      Isabel Pau Custodio, Conxita Márquez, Anna Marbà

      • Resumen

      págs. 592-599

      

    • Cuál es la percepción de los participantes del Máster Inter universitario de Educador/a Ambiental en un análisis DAFO conjunto?

      Miguel Romero Gutiérrez, María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico

      • Resumen

      págs. 600-608

      

    • La Historia de las Ciencias, La Experimentación y Problematización en las Leyes de Mendel en Libros de Textos Universitarios

      T. I. Salazar, E. G. García

      • Resumen

      págs. 609-616

      

    • Dificultades para establecer analogías apropiadas entre problemas de ciencias: diferencias entre estudiantes y profesores en formación

      Vicente Sanjosé, Carlos B. Gómez Ferragud, Joan Josep Solaz Portolés

      • Resumen

      págs. 617-625

      

    • Los conocimientos sobre energía en los currículos de Educación Primaria

      Antonio José de Pro Bueno, Luisa López Banet, Carlos de Pro Chereguini

      • Resumen

      págs. 626-633

      

    • Análisis de los contenidos de educación para el consumo alimentario propuestos por estudiantes del Grado de Educación Infantil

      J.S. Sánchez, María Carmen Conde Núñez, A. B. Garrido

      • Resumen

      págs. 634-642

      

    • Una propuesta metodológica para abordar el estudio de una actividad formativa

      María del Pilar Azcaráte Goded, E. Solís, S. Hamed

      • Resumen

      págs. 643-650

      

    • Las clases de ciencias como espacio de formación y transformación de la identidad de género

      Silvia Porro, Claudia Arango, C. Landaburu, M. L. Jeanneret

      • Resumen

      págs. 651-658

      

    • Ideas alternativas sobre la Dehesa en Maestros de Primaria en formación

      José Samuel Sánchez Cepeda, María Carmen Conde Núñez, O. J. González

      • Resumen

      págs. 659-666

      

    • El rol de la lectura en la formación universitaria de grado en Ciencias Biológicas

      Leticia Garcia Romano, Nora Valeiras Esteban, Constanza Padilla Sabaté

      • Resumen

      págs. 667-676

      

    • Los organismos transgénicos y su lugar en el aula de secundaria: un estudio en la ciudad de Córdoba(Argentina)

      Maricel Ester Occelli, Leticia Garcia Romano, Cristina Noemí Gardenal, Nora Valeiras Esteban

      • Resumen

      págs. 677-684

      

    • Análisis de las investigaciones que los estudiantes proponen respecto a una controversia sociocientífica: la medicación del TDA-H

      A. M. Domènech, C. Márquez, M. Roca

      • Resumen

      págs. 685-692

      

    • Las controversias sociocientíficas como contexto en la enseñanza de las ciencias

      N. Díaz Moreno, María Rut Jiménez Liso

      • Resumen

      págs. 693-701

      

    • Una revisión sobre el uso de contextos en la enseñanza de las ciencias y su potencial para el desarrollo de la competencia científica

      Iván Marchán Carvajal, Neus Sanmartí i Puig

      • Resumen

      págs. 702-710

      

    • Utilizar contextos reales para introducir temas de salud relacionados con las enfermedades infecciosas: ¿Tengo la tuberculosis?

      Virginia Aznar Cuadrado

      • Resumen

      págs. 711-718

      

    • Utilización de los recursos geológicos como instrumentos educativos en la enseñanza formal. Diagnóstico del País Vasco

      Josu Sanz Alonso, Teresa Zamalloa Echevarria, Antonio Llombart Cussac, Gurutze Maguregi González, María Dolores Fernández Alonso, Nerea Casas

      • Resumen

      págs. 719-726

      

    • Aspectos metodológicos en un estudio Delphi sobre la competencia científica deseable para la ciudadanía

      Ángel Blanco-López, Enrique España Ramos, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Francisco José González García

      • Resumen

      págs. 727-734

      

    • Ciencia diminuta para diminutos: el documental

      Manuel Mora Márquez, S. J. Rubio, Jorge Alcántara-Manzanares, Jerónimo Torres Porras

      • Resumen

      págs. 735-742

      

    • ¿Qué cambios se detectan con respecto al conocimiento profesional de los futuros maestros de Primaria tras realizar un curso formativo basado en la Investigación Escolar?

      Soraya Hamed Al-Lal, Fátima Rodríguez Marín, Ángel Ezquerra Martínez

      • Resumen

      págs. 743-750

      

    • Herramienta informática de auto-aprendizaje en el contexto de la enseñanza de la Química Analítica en enseñanzas de Grado

      David González Gómez, Florentina Cañada Cañada, Jin Su Jeong, Diego Airado Rodríguez

      • Resumen

      págs. 751-757

      

    • Análisis del contenido científico de las etiquetas de los aparatos eléctricos y electrónicos y posible utilización en el aula

      Belén Fernández-Sánchez, Ángel Ezquerra Martínez

      • Resumen

      págs. 758-765

      

    • Empleo de simulaciones en los laboratorios de química general: percepciones de alumnos universitarios de primer curso

      Raquel Fernández Cézar, Constancio Aguirre Pérez

      • Resumen

      págs. 766-773

      

    • La enseñanza de la argumentación en ciencias: aportes desde el desarrollo de encuentros de reflexión crítica con docentes

      Francisco Javier Ruiz Ortega, C Márquez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

      • Resumen

      págs. 774-780

      

    • Los videojuegos para el profesorado en formación inicial de educación Infantil en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza

      Antonio Alejandro Lorca Marín, Bartolomé Vázquez Bernal, S. Rosa

      • Resumen

      págs. 781-788

      

  • Comunicaciones modalidad póster

    • Las leyes de Mendel a través de una experiencia didáctica con ratones

      Luis José Míguez Rodríguez, Carlos de Paz Villasenín, Concepción González Rodríguez

      • Resumen

      págs. 789-795

      

    • Propuesta didáctica sobre la deriva continental utilizando diferentes recursos TICs

      Carmen Guirado, A. Garzón, Juan Gisbert

      • Resumen

      págs. 796-803

      

    • Diseño de un Itinerario Biológico-Paisajístico dentro de la parcela de un centro de educación infantil y primaria: el aula en el monte

      Jorge Alcántara-Manzanares, Jerónimo Torres Porras, Manuel Mora Márquez, Sebastián Rubio García

      • Resumen

      págs. 804-812

      

    • Los parques urbanos: herramienta clave para el acercamiento del alumnado de educación infantil a la naturaleza

      Jerónimo Torres Porras, Jorge Alcántara-Manzanares, Sebastián Rubio García, Manuel Mora Márquez

      • Resumen

      págs. 813-819

      

    • Multimedia en la Enseñanza de las Ciencias. Sí, Pero… ¿En Inglés?

      J. R. Márquez López, Lidia Meléndez Balbuena, M.N. Márquez Specia, Claudy Lorena Villagrán Padilla, A. Sosa Posadas

      • Resumen

      págs. 820-827

      

    • La utilidad didáctica de CmapTools en el máster de profesorado de secundaria: opiniones de los alumnos

      Alfonso Pontes Pedrajas, Marta Varo Martínez

      • Resumen

      págs. 828-836

      

    • Explicación de fenómenos científicos en la formación inicial del profesorado: la flotabilidad de los cuerpos

      Sabela Fernández Monteira, María Victoria Álvarez Sevilla, Beatriz Crujeiras Pérez, María Pilar Jiménez Aleixandre

      • Resumen

      págs. 837-844

      

    • Diseño de una propuesta de enseñanza-aprendizaje del recurso de la investigación escolar aplicable a Educación secundaria

      Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Hortensia Morón-Monge

      • Resumen

      págs. 845-851

      

    • ¿Qué les interesa a los futuros maestros de infantil de la ciencia?

      José Cantó Doménech, Jordi Solbes

      • Resumen

      págs. 852-857

      

    • El interior terrestre y el origen del magma visto por profesorado en formación de Educación Primaria y Secundaria: punto de partida para una propuesta basada en el uso de pruebas

      Javier Carrillo Rosúa, José Miguel Vílchez González, Alicia Fernández Oliveras

      • Resumen

      págs. 858-865

      

    • ¿Cómo se definen los conceptos de población y especie en los libros de conocimiento del medio de primaria?

      María del Pilar Jiménez Tejada, C. Sánchez Monsalve, M. C. Romero López, F. González García

      • Resumen

      págs. 866-873

      

    • El uso de Internet para trabajar los hábitos alimentarios en Educación Primaria

      Asunción Torquemada Vidal, M. Caballero, M. Magaña, Claustro Zambrana

      • Resumen

      págs. 874-882

      

    • Las emociones hacia la actitud del profesor de Física según la rama de conocimiento del alumno

      Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, Emilio Costillo Borrego, María Luisa Bermejo García

      • Resumen

      págs. 883-890

      

    • La competencia lingüística como base para un aprendizaje eficiente del medio natural

      Luis María Hernández Abenza, Carmen Hernández Torres

      • Resumen

      págs. 891-898

      

    • Evaluación de la competencia de indagación científica de los bachilleres

      Concepció Ferrés Gurt, Anna Marbà, Neus Sanmartí i Puig

      • Resumen

      págs. 899-907

      

    • Percepción de futuros maestros en sus prácticas docentes sobre estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias en Primaria

      J. E. Vílchez, M. Ceballos, T. Escobar

      • Resumen

      págs. 908-916

      

    • Las máquinas en libros de texto de Educación Primaria: el caso de una editorial

      Marta Cruz-Guzmán Alcalá, M. G. Muñoz, Ana María Criado García-Legaz, Antonio García Carmona

      • Resumen

      págs. 917-925

      

    • Evaluación de las vías de razonamiento en explicaciones generadas por estudiantes en química

      C. Morales, C. Merino, M. Arellano, R. Jara

      • Resumen

      págs. 926-933

      

    • El dominio cognitivo y afectivo del profesor en formación de ciencias en el grado de Primaria sobre la salida de alumnos a la naturaleza

      Alba María Villalobos, Emilio Costillo Borrego, María Antonia Dávila Acedo, David Núñez Acosta

      • Resumen

      págs. 934-941

      

    • Potenciar la comprensión y aplicación de las ideas científicas a través de las TIC

      M.R. Ariza, A. Quesada

      • Resumen

      págs. 942-949

      

    • ¿Cómo se aborda la educación ambiental en los libros de textos de Conocimiento del Medio de Educación Primaria?

      J. García Balderas, María Ángeles de las Heras Pérez

      • Resumen

      págs. 950-957

      

    • Influencia del contexto para el aprendizaje de conceptos complejos. El caso del ecosistema

      A. Domingo Martínez, Roque Jiménez Pérez

      • Resumen

      págs. 958-967

      

    • Diseño de un instrumento para investigar dibujos de los escolares de primaria sobre actividades experimentales

      M. G. Muñoz, Ana María Criado García-Legaz, Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Mireia Illescas-Navarro

      • Resumen

      págs. 968-975

      

    • Enseñanza de las disoluciones químicas desde la contextualización, asociado a un proyecto de hidroponía

      C. Galaz, R. Jara, M. Arellano, C. Merino

      • Resumen

      págs. 976-983

      

    • Influencia de la Metodología en el aprendizaje de la Unidad Didáctica Modelado del Relieve en Ciencias de la Naturaleza de 2º de la ESO

      R. Castelo Ruiz, María Luz Diago Egaña, Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda, Emilio Costillo Borrego, María Rocío Esteban Gallego

      • Resumen

      págs. 984-991

      

    • Exploración de Ideas Previas en alumnos de 4º de ESO sobre contenidos relacionados con la Educación Ambiental

      S. Martínez, M. Caballero

      • Resumen

      págs. 992-1000

      

    • Las actitudes hacia la ciencia de alumnos de educación primaria: una primera aproximación

      J. Delgado, C. Vallés, M. A. López

      • Resumen

      págs. 1001-1008

      

    • Análisis de la calidad didáctica de las pirámides alimentarias en internet: un recurso en Educación para la salud

      M. Rodríguez, M. Rodrigo, Agustín Pozo Tamayo, M.A. Calderón, Constantino Ruiz Macías, Javier Cubero Juánez

      • Resumen

      págs. 1009-1014

      

    • ¿Qué se ha publicado sobre la nutrición y alimentación en primaria y secundaria?

      M. C. Quintero, María Ángeles de las Heras Pérez, Roque Jiménez Pérez

      • Resumen

      págs. 1015-1022

      

    • Dificultades del aprendizaje del concepto de materia en Educación Primaria y su relación con el modelo de profesor. Un estudio de caso

      Lucía Pérez-Huelva, Roque Jiménez Pérez

      • Resumen

      págs. 1023-1031

      

    • ¿Es posible una perspectiva patrimonial en las actividades de campo de las ciencias de la naturaleza en la educación de secundaria?

      S. López Santos

      • Resumen

      págs. 1032-1039

      

    • La reproducción y sexualidad humana en la ESO. Un proyecto para la normalización del contenido

      Macarena Luque Bago, Roque Jiménez Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal

      • Resumen

      págs. 1040-1047

      

    • La visita ideal a un museo de ciencias, según los equipos educativos

      Maite Morentin Pascual, I. Ajuria

      • Resumen

      págs. 1048-1055

      

    • Ciencia Abierta, una experiencia de divulgación científica en la prensa de Granada

      F. González García, Magdalena Trillo Domínguez

      • Resumen

      págs. 1056-1063

      

    • Didacticiencia: un recurso audiovisual para ladivulgación y valoración de la Ciencia y laTecnología

      Natália Vendrasco, Cristian Merino, Aldo Alfaro Madrid, Iván Esteban Alfaro Cortez, Felipe Gallardo Vargas

      • Resumen

      págs. 1064-1070