Jordi Solbes

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• Artículos de revistas

  • Energía y potencia en la factura de la luz

    Rafael Palomar Fons, María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 117, 2024, págs. 43-49

    

  • Aprendiendo ciencia y sobre ciencia en las aulas de secundaria con cine de ciencia ficción

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 41, Nº 3, 2023, págs. 153-170

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  • Els «detectors» de fal·làcies en els debats dels estudiants sobre qüestions sociocientífiques

    Juan José Ruiz Ruiz, Jordi Solbes

    Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, ISSN 1133-9845, Nº. 92, 2022, págs. 41-50

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  • Qüestions sociocientífiques en l’aula de química

    Rosa Montserrat, José Cantó Doménech, Jordi Solbes

    Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 31, 2022, págs. 4-9

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  • La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado

    Sandra Pilar Tierno, Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán, Paula Tuzón

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 36, Nº. 97, 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales), págs. 143-162

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  • Los "detectores" de falacias en los debates de los estudiantes sobre cuestiones sociocientíficas

    Juan José Ruiz Ruiz, Jordi Solbes

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 95, 2022, págs. 28-35

    

  • Modelización de la propagación de ondas con corporeización

    Jordi Solbes, Tatiana Pina

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 105, 2021, págs. 24-30

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  • La Teoría Cuántica en la educación secundaria colombiana: diseño de una propuesta.

    Zulman Estela Muñoz Burbano, Jordi Solbes, Germán Enrique Ramos Zambrano

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2021

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  • Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas: Formación del profesorado y su transferencia a la práctica

    Jordi Solbes

    Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 5, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la Enseñanza de las Ciencias), págs. 80-90

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  • El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 12, Nº. 29, 2021 (Ejemplar dedicado a: Cine como herramienta de enseñanza; e11267), pág. 11550

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  • Evolución de las concepciones de los docentes sobre dualidad en la física cuántica

    Patricia E. Fernández, Eduardo M. González, Jordi Solbes

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. 1 (January-June), 2021, págs. 35-46

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  • ¿Qué explica la Física sobre la influencia de la Luna en la Tierra? Una propuesta de enseñanza

    Jordi Solbes, José Cantó Doménech, Olga Mayoral García-Berlanga, Tatiana Pina

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 18, Nº. 3, 2021, pág. 3701

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  • Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España

    Sandra Pilar Tierno, Paula Tuzón, Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 39, 2020, págs. 99-116

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  • La enseñanza de la Física Cuántica: una comparativa de tres países.

    Eduardo Miguel González, Zulman Estela Muñoz Burbano, Jordi Solbes

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 15, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: May-August)

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  • Análisis de la enseñanza de conceptos cuánticos en la unidad de “Estructura atómica de la materia” en libros de texto

    Zulman Estela Muñoz Burbano, Jordi Solbes, German Enrique Ramos

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 11, Nº. 27, 2020 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las Ciencias Experimentales; e10819), pág. 10754

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  • Educación científica basada en pruebas

    Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 11, Nº. 27, 2020 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las Ciencias Experimentales; e10819), pág. 12287

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  • ¿En qué aspectos es más deficiente la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato?

    Mireia Balastegui Tomàs, Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 17, Nº. 3, 2020, pág. 3302

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  • ¿Qué y cómo enseñar sobre el movimiento?

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 95, 2019, págs. 7-14

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  • Smartphones y caída libre: Diseño y evaluación de una experiencia práctica

    Anna Raquel Esteve Martínez, Aina Benavent Giménez, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 37, 2019, págs. 165-178

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  • Enseñanza de la estructura atómica de la materia en Colombia

    Jordi Solbes, Zulman Estela Muñoz Burbano, Germán Enrique Ramos Zambrano

    Revista Historia de la Educación Colombiana, ISSN 0123-7756, ISSN-e 2422-2348, Vol. 22, Nº. 22, 2019, págs. 117-140

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  • Cuestiones socio-científicas y pensamiento crítico: Una propuesta para cuestionar las pseudociencias

    Jordi Solbes

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 46, 2019 (Ejemplar dedicado a: Vigésimo quinto Aniversario de la Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED), págs. 81-99

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  • Percepciones de estudiantes universitarios sobre su formación en física en educación secundaria

    Nidia Torres, Alejandro Bolívar, Jordi Solbes, Mónica Parada

    Actualidad y Divulgación UDCA, ISSN-e 0123-4226, ISSN 2619-2551, Vol. 21, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica. Julio-Diciembre)

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  • El modelo cuántico del átomo

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 93, 2018, págs. 26-33

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  • Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

    Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez, María Consuelo Domínguez Sales, José Cantó Doménech, Jenaro Guisasola Aranzábal

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 36, Nº 1, 2018, págs. 25-44

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  • Cajón de ciencia: el sueño de la razón produce monstruos

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 99 (máquina y humanos ante el siglo10101), 2018 (Ejemplar dedicado a: Interconectados), pág. 109

    

  • Calaix de ciència: el somni de la raó produeix monstres

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 99 (màquines i humans davant del segle 10101), 2018 (Ejemplar dedicado a: Interconnectats), pág. 109

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  • To what extent do pseudosciences affect teachers?: a look at the mindset of science teachers in training

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons, María Consuelo Domínguez Sales

    Mètode Science Studies Journal: Annual Review, ISSN 2174-3487, ISSN-e 2174-9221, Nº. 8, 2018 (Ejemplar dedicado a: Making Science. A multitude of perspectives), págs. 188-195

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  • ¿Cursar un posgrado en educación en ciencias mejora la enseñanza?

    Ana Lía de Longhi, María Soledad Martinez, Jordi Solbes, Eduardo Miguel González

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 44, 2018 (Ejemplar dedicado a: Tecnologías de hoy: perspectivas y desafíos de la educación en la era digital), págs. 129-146

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  • ¿Cómo utilizan los conocimientos en ciencias los futuros maestros de educación infantil ante una información escrita?

    José Cantó Doménech, Antonio José de Pro Bueno, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 33, 2017, págs. 99-122

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  • Propuesta de contextualizar la enseñanza de la física usando los accidentes de tráfico

    Alejandro Bolívar, Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 561-566

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  • El desinterés de los estudiantes por las Ciencias y la Tecnología en el Bachillerato y los estudios universitarios

    Anna Raquel Esteve Martínez, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 573-578

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  • La modelización usando corporeización en la Enseñanza de las Ciencias

    Paula Tuzón, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 587-594

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  • En quin grau afecten les pseudociències el professorat?: una mirada al pensament dels docents de ciències en formació

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons, María Consuelo Domínguez Sales

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 96 (Literatura i medicina), 2017-2018 (Ejemplar dedicado a: Narrar la salut), págs. 28-35

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  • ¿En que grado afectan las pseudociencias al profesorado?: una mirada al pensamiento de los docentes de ciencias en formación

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons, María Consuelo Domínguez Sales

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 96, 2017-2018 (Ejemplar dedicado a: Narrar la salud), págs. 28-35

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  • ¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?

    José Cantó Doménech, Antonio José de Pro Bueno, Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 14, Nº. 3, 2017, págs. 665-687

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  • ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial

    José Cantó Doménech, Antonio José de Pro Bueno, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 34, Nº 3, 2016, págs. 25-50

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  • Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico

    Nidia Yaneth Torres Merchán, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 34, Nº 2, 2016, págs. 43-65

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  • Aportes a la formación del profesorado constructivista: resultados en dos países

    Jordi Solbes, Eduardo Miguel González

    Praxis & Saber, ISSN-e 2216-0159, Vol. 7, Nº. 13, 2016, págs. 63-88

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  • El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 13, Nº. 1, 2016, págs. 176-191

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  • La supresión del área de conocimiento del medio en primaria

    Valentín Gavidia Catalán, Jordi Solbes, Xosé Manuel Souto González

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 243-244, 2015 (Ejemplar dedicado a: Democracia en la escuela), págs. 31-36

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  • Evaluación de la enseñanza de la Astrobiología en Secundaria: análisis de libros de texto y opiniones de profesores en formación

    Raquel Oreiro Rey, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 29, 2015, págs. 247-274

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  • Evaluación de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la astronomía en secundaria

    Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 33, Nº 2, 2015, págs. 91-111

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  • La supressió de l'àrea de coneixement del medi a primària

    Valentín Gavidia Catalán, Jordi Solbes, Xosé Manuel Souto González

    Guix: Elements d'acció educativa, ISSN 0213-8581, Nº. 416-417, 2015, págs. 31-36

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  • Science, scientists and literature: the role of literature in promoting science and technology

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Mètode Science Studies Journal: Annual Review, ISSN 2174-3487, ISSN-e 2174-9221, Nº. 5, 2015 (Ejemplar dedicado a: The light of Science. Science, literature and society), págs. 88-95

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  • Actitudes de los estudiantes hacia la ciencia escolar en el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria

    Alejandro Robles, Jordi Solbes, José Cantó Doménech, Óscar R. Lozano Lucía

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 14, Nº. 3, 2015, págs. 361-376

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  • Alternativas para reflexionar aspectos críticos de la ciencia en el aula

    Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Revista Científica, ISSN 0124-2253, ISSN-e 2344-8350, Vol. 22, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: May-August 2015), págs. 31-44

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  • Impacto de la investigación didáctica en la formación de docentes constructivistas de ciencias

    Carlos Salas, Eduardo González, Diego Menoyo, Ana Lía de Longhi, Soledad Martínez, Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 149-156

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  • El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (I). Propuesta didáctica

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 12, Nº. 2, 2015, págs. 311-327

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  • Indagación y modelización del núcleo atómico y sus interacciones

    Jordi Solbes, Paula Tuzón

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 78, 2014, págs. 34-42

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  • Análisis de la enseñanza de la estructura e interacciones de la materia según la física moderna en primero de bachillerato

    Paula Tuzón, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 28, 2014, págs. 175-195

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  • De cómo el átomo se convierte en "real" y complejo y adquiere una estructura

    Jordi Solbes

    Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 19, 2014, págs. 18-25

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  • Aspectos convergentes del pensamiento crítico y las cuestiones sociocientíficas

    Nidia Yaneth Torres Merchán, Jordi Solbes

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 9, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Jan-Jun), págs. 54-61

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  • Ciència, cientifics i literatura: el paper de la literatura en la divulgació de la ciència i la tecnologia

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 82, 2014 (Ejemplar dedicado a: Encontres: Les cruïlles entre ciència i literatura), págs. 36-43

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  • Ciencia, científicos y literatura: el papel de la literatura en la divulgación de la ciencia y la tecnología

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 82, 2014 (Ejemplar dedicado a: Encuentros: Las intersecciones entre ciencia y literatura), págs. 36-43

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  • ¿Física contemporánea o física para la ciudadanía?

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 75, 2013, págs. 9-17

    

  • ¿El profesorado de física y química incorpora los resultados de la investigación en didáctica?

    Jordi Solbes, María Consuelo Domínguez Sales, José Fernández-Sánchez, Carles Furió Más, Jenaro Guisasola Aranzábal, José Cantó Doménech

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 27, 2013, págs. 155-178

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  • Influencia de la formación del profesorado en su conocimiento didáctico y práctica docente

    María Consuelo Domínguez Sales, Jordi Solbes, Carles Furió Más, Jose Fernández, Eduardo González, Jenaro Guisasola Aranzábal

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1090-1095

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  • Los debates sociocientíficos: un recurso para potenciar la competencia argumentativa en las clases de Física y Química

    Juan José Ruiz, Jordi Solbes, Carles Furió Más

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3126-3131

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  • Concepciones y dificultades del profesorado sobre el pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias

    Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3389-3393

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  • Dificultades en el aprendizaje y la enseñanza de la Física Cuántica en el bachillerato

    Vicent Sinarcas, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 31, Nº 3, 2013, págs. 9-25

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  • Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia

    Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 10, Nº. Extra 4, 2013 (Ejemplar dedicado a: LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA), págs. 582-593

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  • Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (II): Ejemplos

    Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 10, Nº. 2, 2013, págs. 171-181

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  • Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I): Introducción

    Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 10, Nº. 1, 2013, págs. 1-10

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  • ¿Cuáles son las concepciones de los docentes de ciencias en formación y en ejercicio sobre el pensamiento crítico?

    Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 33, 2013, págs. 61-85

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  • Debates sobre cuestiones sociocientíficas

    Juan José Ruiz, Jordi Solbes, Carles Furió Más

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 64, 2013, págs. 32-39

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  • Contribución de la ciencia recreativa al desarrollo de competencias argumentativas y actitudinales: tres ejemplos de mecánica

    Óscar R. Lozano Lucía, Jordi Solbes, Rafael García Molina

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 71, 2012, págs. 70-80

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  • Análisis de las competencias de pensamiento crítico desde el aborde de las cuestiones sociocientíficas: un estudio en el ámbito universitario

    Jordi Solbes, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 26, 2012, págs. 247-269

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  • La ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 30, Nº 2, 2012, págs. 55-72

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  • Los parques temáticos como estrategia didáctica para la enseñanza de la ciencia

    Ana Patricia León Urquijo, Jordi Solbes, Germán Londoño Villamil

    Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 6, Nº. 11, 2012, págs. 11-33

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  • ¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias?

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 67, 2011, págs. 53-61

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  • ¿Por qué resulta tan difícil la comprensión de la astronomía a los estudiantes?

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 25, 2011, págs. 187-211

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  • Debates y argumentación en las clases de física y química

    Jordi Solbes, Juan José Ruiz, Carles Furió Más

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 63, 2010 (Ejemplar dedicado a: Argumentar en ciencias. Un elemento esencial para la educación científica y ciudadana), págs. 65-75

    

  • El desarrollo histórico de los modelos de átomo y enlace químico y sus implicaciones didácticas

    Jordi Solbes, Verónica Silvestre, Carles Furió Más

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 24, 2010, págs. 83-105

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  • Divulgación muy interesante: las radiaciones:benficiosas, letales, misteriosas

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 66, 2010 (Ejemplar dedicado a: Onda verde. Comunicar el medio ambiente), pág. 8

    

  • Una propuesta para la enseñanza aprendizaje de la física cuántica basada en la investigación en didáctica de las ciencias

    Jordi Solbes, Vicent Sinarcas

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 23, Nº. 1-2, 2010, págs. 57-84

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  • Utilizando la historia de la ciencia en la enseñanza de los conceptos claves de la física cuántica

    Jordi Solbes, Vicent Sinarcas

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 23, 2009, págs. 123-151

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  • Una actividad ctsa que favorece que el alumnado hable de ciencia: ¿hay fraude en las ciencias?

    V. Silvestre Alarcón, Jordi Solbes, J. Ruiz

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 606-611

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  • CTSA y Ciencia Ficción

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 945-949

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  • Simposio: CTSAen el siglo XXI

    Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 1432-1433

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  • Análisis del uso de la ciencia recreativa en la enseñanza de materias científicas y técnicas en educación secundaria

    Jordi Solbes, O. Lozano, Rafael García Molina

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 1741-1745

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  • Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (II): nuevas perspectivas

    Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 6, Nº. 2, 2009, págs. 190-212

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  • Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (I): resumen del camino avanzado

    Jordi Solbes

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 6, Nº. 1, 2009, págs. 2-20

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  • Generalizando el concepto de energía y su conservación

    Jordi Solbes, Francisco Tarín

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 22, 2008, págs. 155-180

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  • Juegos, juguetes y pequeñas experiencias tecnocientíficos en la enseñanza aprendizaje de la Física y Química y la Tecnología

    Jordi Solbes, Oscar Lozano Gutiérrez, Rafael García Molina

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 65, 2008 (Ejemplar dedicado a: Materiales curriculares para la innovación y la investigación en el aula), págs. 71-88

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  • La ciència de la pintura, la pintura de la ciència

    Rosa Elena Ríos Lloret, Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 57, 2008 (Ejemplar dedicado a: Radiacions), págs. 48-62

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  • Which Reaches the Bottom First?

    Jordi Solbes, Francisco Tarín

    The Physics Teacher, ISSN 0031-921X, Vol. 46, Nº. 9, 2008, págs. 550-563

    

  • La física y química en las enseñanzas mínimas de la enseñanza secundaria obligatoria en la LOE

    Carles Furió Más, José Hernández, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 53, 2007 (Ejemplar dedicado a: Los nuevos currículos en la ESO), págs. 47-58

    

  • ¿Que hacemos si no coinciden la teoría y el experimento? (o los obstaculos de la realidad)

    Jordi Solbes, Francisco Tarín

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 52, 2007 (Ejemplar dedicado a: Enseñar y aprender investigando), págs. 97-106

    

  • Desinterés del alumnado hacia el aprendizaje de la ciencia: implicaciones en su enseñanza

    Jordi Solbes, Rosa Montserrat, Carles Furió Más

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 21, 2007, págs. 91-117

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  • Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología y las ciencias: una propuesta con resultados

    Emilio Ríos Ruiz-Esquide, Jordi Solbes

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 6, Nº. 1, 2007

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  • Una propuesta para la enseñanza-aprendizaje de la energía y su conservación basada en investigación en didáctica de las ciencias

    Jordi Solbes

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 20, Nº. 1-2, 2007, págs. 65-90

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  • La historia del primer principio de la termodinámica y sus implicaciones didácticas

    C. Furió-Gómez, Jordi Solbes, Carles Furió Más

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 4, Nº. 3, 2007, págs. 441-475

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  • Comprensión de los estudiantes de la Teoría Especial de la Relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia

    Jenaro Guisasola Aranzábal, Jordi Solbes, José Ignacio Barragués Fuentes, Antonio Moreno, Maite Morentin Pascual

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 4, Nº. 1, 2007, págs. 2-20

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  • Las ideas alternativas sobre conceptos científicos: tres décadas de investigación

    Jordi Solbes, Jaime Carrascosa Alís, Carles Furió Más

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 48, 2006 (Ejemplar dedicado a: Viejos temas, nuevos enfoques), págs. 64-77

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  • Análisis crítico de la representación del tema de la termodinámica en libros de texto de Bachillerato y Universidad

    C. Furió-Gómez, Carles Furió Más, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 20, 2006, págs. 47-68

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  • Una propuesta sobre enseñanza de la relatividad en el bachillerato como motivación para el aprendizaje de la física

    Jordi Solbes, Héctor Pérez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 24, Nº 2, 2006, págs. 269-284

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  • Implicaciones de la evolución histórica de algunos conceptos en la enseñanza de la Relatividad

    Jordi Solbes, H. Pérez

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 3, Nº. 3, 2006, págs. 409-431

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  • "Jules Verne volia ser marí"

    Sara Garcia Santamaria, Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 47, 2005, págs. 12-13

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  • De los corpúsculos de luz al efecto fotoeléctrico. Una propuesta didáctica con base en la discusión de modelos

    Patricia E. Fernández, Eduardo M. González, Jordi Solbes

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 18, Nº. 1, 2005, págs. 69-80

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  • Alfabetización científica para todos contra ciencia para futuros científicos

    Amparo Vilches Peña, Daniel Gil Pérez, Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 41, 2004, págs. 89-98

    

  • Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 22, Nº 3, 2004, págs. 337-348

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  • La conservación de la energía: un principio de toda la física. Una propuesta y unos resultados

    Francisco Tarín, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 22, Nº 2, 2004, págs. 185-194

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  • Visión del alumnado de las TIC y sus implicaciones sociales

    Xosé Manuel Souto González, Paula Jardón Giner, N. Traver, Jordi Solbes, S. Ramírez

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 54, 2004 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza vista por el alumnado), págs. 81-92

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  • Algunas consideraciones sobre la incidencia de la investigación educativa en la enseñanza de las ciencias

    Valentín Gavidia Catalán, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña, Carles Furió Más

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 52, 2004 (Ejemplar dedicado a: El análisis de la práctica docente), págs. 103-109

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  • Ciència, tecnologia i societat

    Jordi Solbes

    Perspectiva escolar, ISSN 0210-2331, Nº 287, 2004 (Ejemplar dedicado a: Tecnociencia a l' ensenyament), págs. 17-28

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • El impacto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema escolar

    Xosé Manuel Souto González, Manel Josep Traver Ribes, Jordi Solbes

    Scripta Nova: Revista electrónica de geografía y ciencias sociales, ISSN-e 1138-9788, Nº. Extra 8, 170, 2004 (Ejemplar dedicado a: El impacto social y espacial de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Número extraordinario dedicado al VI Coloquio Internacional de Geocrítica (Actas del Coloquio))

    • Resumen
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  • Las complejas relaciones entre ciencia y tecnología

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 38, 2003 (Ejemplar dedicado a: Ciencia y tecnología), págs. 8-20

    

  • Relacioness CTS, punto de encuentro entre ciencia y tecnología

    Enrique Ríos Vicente, Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 38, 2003 (Ejemplar dedicado a: Ciencia y tecnología), págs. 62-70

    

  • Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad

    Jordi Solbes, H. Pérez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 21, Nº 1, 2003, págs. 135-146

    • Texto completo
    

  • Contra el desinterés cap a laciència

    Jordi Solbes, Nelo Traver

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 39, 2003 (Ejemplar dedicado a: Del crit a la paraula), págs. 7-12

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  • Física en la Secundaria

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 33, 2002 (Ejemplar dedicado a: Ciencias en la ESO y Contrarreforma), págs. 79-86

    • Resumen
    

  • Las ciencias de la ESO en las comunidaeds autónomas: una situación variopinta

    Emilio Pedrinaci Rodríguez, Jordi Solbes, Joaquín Díaz de Bustamante, Cándido Manuel García Cruz, Aureli Caamaño Ros, Juana Nieda Oterino

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 33, 2002 (Ejemplar dedicado a: Ciencias en la ESO y Contrarreforma), págs. 87-98

    • Resumen
    

  • A propósito de las dos culturas

    Jordi Solbes

    Catedra Nova, ISSN 1135-2981, Nº. 15, 2002 (Ejemplar dedicado a: Diálogo entre las Ciencias y las Letras), págs. 241-258

    

  • ¿Qué piensan los estudiantes de los ciclos de formación profesional sobre la ciencia y la tecnología?: Origen de sus concepciones

    Emilio Ríos Ruiz-Esquide, Jordi Solbes

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 16, 2002, págs. 113-133

    • Resumen
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  • Visiones de los estudiantes de secundaria acerca de las interacciones Ciencia, Tecnología y Sociedad.

    Amparo Vilches Peña, Jordi Solbes

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 1, Nº. 2, 2002

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  • Algunas consideraciones sobre la masa

    Jordi Solbes, Francisco Tarín, Francisco J. Botella, H. Pérez

    Revista española de física, ISSN 0213-862X, Vol. 16, Nº. 1, 2002, págs. 47-50

    

  • Reflexiones sobre el curriculum de física y química en el Decreto de Humanidades

    Jordi Solbes, Juan Hernández, Amparo Vilches Peña

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 29, 2001 (Ejemplar dedicado a: Nuevos tiempos, nuevos contenidos), págs. 95-102

    

  • Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de "campo" en física

    Jordi Solbes, J. Martín

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 19, Nº 3, 2001, págs. 393-404

    • Texto completo
    

  • Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química: mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 19, Nº 1, 2001, págs. 151-162

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  • Determinismo vs probabilidad en la enseñanza de la Física

    Jordi Solbes

    Catedra Nova, ISSN 1135-2981, Nº. 10, 1999 (Ejemplar dedicado a: La Ciencia a las puertas del tercer milenio (II)), págs. 343-352

    

  • Problemas y soluciones

    Jordi Solbes

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 281, 1999, págs. 48-53

    

  • Investigación desde la escuela y formación del profesorado

    Xosé Manuel Souto González, Jordi Solbes

    Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 38, 1999, págs. 87-98

    • Resumen
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  • El número de profesores y la calidad de la enseñanza

    Jordi Solbes

    Catedra Nova, ISSN 1135-2981, Nº. 8, 1998 (Ejemplar dedicado a: Centenarios del 98 (II)), págs. 27-32

    

  • Algunas dificultades en torno a la conservación de la energía

    Jordi Solbes, Francisco Tarín

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 16, Nº 3, 1998, págs. 387-398

    • Texto completo
    

  • Aportaciones de la didáctica de las ciencias y la historia de las ciencias a la enseñanza y el aprendizaje del electromagnetismo

    Jordi Solbes, Francisco Tarín, Fernando Pomer

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 11, 1997, págs. 63-76

    • Texto completo
    

  • STS interactions and the teaching of physics and chemistry

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Science education, ISSN 0036-8326, Vol. 81, Nº 4, 1997, págs. 377-386

    

  • La física moderna y su enseñanza

    Jordi Solbes

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 10, 1996 (Ejemplar dedicado a: Avances de la ciencia en el curriculum), págs. 59-67

    

  • ¿Desplazan las Ciencias a las Humanidades en la LOGSE?

    Jordi Solbes

    Catedra Nova, ISSN 1135-2981, Nº. 4, 1996, págs. 47-50

    

  • La utilización de la historia de las ciencias en al enseñanza de la física y la química

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 14, Nº 1, 1996, págs. 103-112

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • El profesorado y las actividades CTS

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 3, 1995 (Ejemplar dedicado a: La educación Ciencia-Tecnología-Sociedad), págs. 30-38

    

  • Bibliografía

    Jordi Solbes, Concha San Valero Aldea

    Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 3, 1995 (Ejemplar dedicado a: La educación Ciencia-Tecnología-Sociedad), págs. 69-74

    

  • Las interacciones CTS en la enseñanza de las ciencias: análisis comparativo de la situación para la Física y la Química y la Biología y Geología

    Rosario Ribelles, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 28, 1995, págs. 135-143

    • Texto completo
    

  • Los otros contenidos

    Jordi Solbes

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 27, 1994, págs. 13-15

    

  • El futuro de la enseñanza de la Física

    Jordi Solbes, Fernando Pomer, Angela Calvo Redondo

    Revista española de física, ISSN 0213-862X, Vol. 8, Nº. 4, 1994, págs. 45-49

    

  • Una actividad CTS en las ciencias de la naturaleza de 4º de ESO: l'hort de trenor

    Jordi Solbes, V. Nebot, Rosario Ribelles

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº Extra 1, 1993, págs. 131-132

    

  • El modelo de enseñanza por investigación y las relaciones C/T/S: Resultados de una experiencia llevada a cabo por alumnos de BUP y COU

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº Extra 1, 1993, págs. 133-134

    

  • El concepto de campo en la enseñanza de la física

    Jordi Solbes, J. Martín

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº Extra 1, 1993, págs. 253-254

    

  • La óptica en la enseñanza secundaria

    Jordi Solbes, José Francisco Zacarés García

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº Extra 1, 1993, págs. 285-286

    

  • Propuesta de diseño curricular de física y química en la ESO desde una perspectiva C/T/S/

    Jordi Solbes, Antonio R. García Torres

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 11, Nº Extra 1, 1993, págs. 287-288

    

  • ¿Qué sucede con la enseñanza de la optica?

    Jordi Solbes, José Francisco Zacarés García

    Revista española de física, ISSN 0213-862X, Vol. 7, Nº. 4, 1993, págs. 38-43

    

  • El modelo constructivista y las relaciones ciencia/técnica/sociedad (C/T/S)

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 10, Nº 2, 1992, págs. 181-186

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Una era de ciencia para el futuro

    Carles Furió Más, Jordi Solbes

    Siglo que viene: Revista de cultura, ISSN 0214-3216, Nº 15-16, 1992 (Ejemplar dedicado a: Especial Exposición), págs. 30-32

    

  • Análisis de la introducción de la teoría de enlaces y bandas

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 9, Nº 1, 1991, págs. 53-58

    • Texto completo
    

  • Las actitudes: nuevas áreas curriculares

    Jordi Solbes

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 180, 1990, págs. 34-35

    

  • Interacciones ciencia/técnica/sociedad: un instrumento de cambio actitudinal

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 7, Nº 1, 1989, págs. 14-20

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La introducción a la física moderna: un ejemplo paradigamático de cambio conceptual

    F. Senent, Jordi Solbes, Daniel Gil Pérez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 5, Nº Extra 1, 1987 (Ejemplar dedicado a: II Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas), págs. 209-210

    

  • Diseño de un curriculum para la introducción del modelo atómico cuántico

    Jordi Solbes, María Luisa Calatayud Aleixandre, José Navarro Salas, Juan Bautista Climent Bonilla

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 5, Nº Extra 1, 1987 (Ejemplar dedicado a: II Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas), págs. 309-310

    

  • Errores conceptuales en los modelos atómicos cuánticos

    Jordi Solbes, M. Calatayud, José Navarro Salas, J. Climent

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 5, Nº 3, 1987, págs. 189-195

    • Texto completo
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • El Proyecto Acord "Porçonstenibilitat" como iniciativa para integrar los ODS y la Agenda 2030 en el contexto educativo local

    María Calero Llinares, Raquel de Rivas Verdes-Montenegro, Marc Gandia Silvestre, Olga Mayoral García-Berlanga, Tatiana Pina, Jordi Solbes

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 141-147

    • Texto Completo Libro
    

  • Utilización del Conocimiento Didáctico del Contenido en la formación de profesorado. Primeros resultados

    Sandra Pilar Tierno, Valentín Gavidia Catalán, Jordi Solbes, Paula Tuzón

    31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030 / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Eva M. García Terceño, Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz Revilla, 2024, ISBN 978-84-18465-90-1, págs. 1407-1411

    • Texto Completo Libro
    

  • Introducción

    Jordi Solbes, José Cantó Doménech

    La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de formación y propuestas de mejora / coord. por Jordi Solbes, José Cantó Doménech, 2024, ISBN 9788411831390, págs. 13-18

    

  • La formación en didáctica de las ciencias experimentales del profesorado de Educación Primaria en España

    Sandra Pilar Tierno, Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán, Paula Tuzón

    La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de formación y propuestas de mejora / coord. por Jordi Solbes, José Cantó Doménech, 2024, ISBN 9788411831390, págs. 19-40

    

  • Resultados sobre enseñanza de las ciencias en Educación Primaria

    Jordi Solbes, Mara López de la Rica, Anna Raquel Esteve Martínez

    La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de formación y propuestas de mejora / coord. por Jordi Solbes, José Cantó Doménech, 2024, ISBN 9788411831390, págs. 65-90

    

  • La formación continua del docente de primaria para la enseñanza de las ciencias.: El caso de Menudaciencia.

    Elena Thibaut Tadeo, Óscar R. Lozano Lucía, Jordi Solbes

    La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de formación y propuestas de mejora / coord. por Jordi Solbes, José Cantó Doménech, 2024, ISBN 9788411831390, págs. 111-130

    

  • ¿Qué queremos ser de mayores?

    José Cantó Doménech, Jordi Solbes, Carlos de Pro Chereguini, Antonio José de Pro Bueno

    La formación inicial de maestras y maestros de educación infantil en Ciencias Experimentales: Análisis, retos y propuestas / coord. por José Cantó Doménech, Jordi Solbes, 2024, ISBN 9788411833844, págs. 185-198

    

  • Las científicas

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    El lugar de las mujeres en la historia: Desplazando los límites de la representación del mundo / coord. por Rafael Valls Montés; Isabel Morant Deusa (dir.), Rosa Elena Ríos Lloret (dir.), 2023, ISBN 978-84-1118-123-5, págs. 351-362

    

  • Conocimiento didáctico de la estructura atómica en docentes en formación

    Alejandra Narváez, Zulman Estela Muñoz Burbano, Jordi Solbes

    Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (aut.), María Isabel Cebreiros Iglesias (aut.), 2023, ISBN 978-84-15524-50-2, págs. 197-202

    

  • Análisis epistemológico de la enseñanza de los modelos atómicos en los libros de texto: Desde la logse hasta la lomce

    Mara López de la Rica, Anna R. Esteve, Jordi Solbes

    Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (aut.), María Isabel Cebreiros Iglesias (aut.), 2023, ISBN 978-84-15524-50-2, págs. 385-390

    

  • Autoeficacia y expectativas de logro en docentes de primaria e infantil en activo

    Elena Thibaut Tadeo, Oscar Raúl Lozano Lucia, Jordi Solbes

    Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (aut.), María Isabel Cebreiros Iglesias (aut.), 2023, ISBN 978-84-15524-50-2, págs. 399-403

    

  • ¿Cómo se puede fomentar la adquisición de las competencias profesionales en el grado en maestro/a en Educación Infantil?: Análisis de una experiencia en colaboración con la escuela

    José Cantó Doménech, Jordi Solbes, Sandra Obiol Francés

    Docencia para el siglo XXI : avances metodológicos y nuevas estrategias / coord. por Andrea Felipe Morales, Raúl Cremades, Juan de Dios Villanueva Roa, 2022, ISBN 9788418614088, págs. 137-145

    

  • ¿Qué ocurre cuándo la escuela se involucra en la formación inicial de maestros y maestras de educación infantil en ciencias?

    José Cantó Doménech, Carlos de Pro Chereguini, Jordi Solbes

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021, 2021, ISBN 978-84-09-28033-9, págs. 1396-1402

    

  • Creencias pseudocientíficas en los maestros en formación

    Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes, María Consuelo Domínguez Sales

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 519-522

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Especialidades de acceso y de ejercicio de los docentes de ciencias de infantil y primaria

    Elena Thibaut Tadeo, Oscar Raúl Lozano Lucia, Jordi Solbes

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 523-526

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • ¿Utilizan los maestros de Primaria e Infantil el cine para enseñar ciencias?

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 531-534

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Buscando información sobre la COVID-19: Certezas, dudas y mentiras. ¿Cómo estar seguros?

    Ángel Ezquerra Martínez, Jordi Solbes

    Enseñanza de las ciencias en tiempos de COVID-19: De la investigación didáctica al aula / coord. por Ana María Abril Gallego, Ángel Blanco-López, Antonio Joaquín Franco Mariscal, 2021, ISBN 978-84-18627-60-6, págs. 221-234

    

  • Manipulación mediática: ¿las ondas del 5G han provocado la pandemia?

    Jordi Solbes, Ángel Ezquerra Martínez

    Enseñanza de las ciencias en tiempos de COVID-19: De la investigación didáctica al aula / coord. por Ana María Abril Gallego, Ángel Blanco-López, Antonio Joaquín Franco Mariscal, 2021, ISBN 978-84-18627-60-6, págs. 235-246

    

  • La creencia en neuromitos en formación inicial dedocentes de educación especial en Ecuador

    Sandra Medina, Jordi Solbes, José Cantó

    Investigación y metodologías en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Manuel Vidal Bardán (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-15524-46-5, págs. 367-372

    

  • “Scientists’ Image” en cine de contenido científico. Referentes para el aula de ciencias

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes, Héctor Zahonero

    1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Libro de actas, 2020, págs. 52-55

    • Resumen
    

  • Desarrollo de competencias mediante una secuencia de aprendizaje basada en la indagación para abordar ideas pseudocientíficas

    Tatiana Pina, Olga Mayoral García-Berlanga, Jordi Solbes

    1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Libro de actas, 2020, págs. 115-118

    • Resumen
    

  • Docentes y ciencia recreativa

    Alejandro Robles, Jordi Solbes, Óscar R. Lozano Lucía

    Panorama actual de la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal Bardán, 2020, ISBN 978-84-15524-42-7, págs. 125-130

    

  • Evaluación de la mejora del aprendizaje de ciencias en educación secundaria a través de actividades basadas en cine de ciencia ficción

    María Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes

    Panorama actual de la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal Bardán, 2020, ISBN 978-84-15524-42-7, págs. 263-268

    

  • Uso del movimiento corporal y sensores de movimiento para mejorar la interpretación de gráficas en cinemática

    María Orero, Jordi Solbes, Anna Raquel Esteve Martínez

    Panorama actual de la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal Bardán, 2020, ISBN 978-84-15524-42-7, págs. 593-598

    

  • Las competencias profesionales en el grado en maestro/a en educación infantil: Una experiencia desde la colaboración escuela-universidad

    José Cantó Doménech, Jordi Solbes, Sandra Obiol Francés

    X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020). Libro de Actas / coord. por David Caldevilla Domínguez, 2020, ISBN 978-84-09-22948-2

    • Texto Completo Libro
    

  • Estudio del nivel de alfabetización científica del alumnado de bachillerato

    Mireia Balastegui Tomàs, Jordi Solbes

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 223-228

    

  • Modelos físicos y químicos usando corporeización en la enseñanza de las ciencias

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons, Paula Tuzón

    Propuestas de educación científica basadas en la indagación y modelización en contexto / Jordi Solbes (ed. lit.), María Rut Jiménez Liso (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-17706-79-1, págs. 15-38

    

  • Contextualizando la enseñanza de la mecánica con la ciencia forense

    Jordi Solbes, Alejandro Bolívar, Nidia Yaneth Torres Merchán

    Propuestas de educación científica basadas en la indagación y modelización en contexto / Jordi Solbes (ed. lit.), María Rut Jiménez Liso (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-17706-79-1, págs. 79-98

    

  • ¿influye la luna en el crecimiento de las plantas?: una indagación para desarrollar el pensamiento crítico

    Tatiana Pina, Olga Mayoral García-Berlanga, Jordi Solbes

    Propuestas de educación científica basadas en la indagación y modelización en contexto / Jordi Solbes (ed. lit.), María Rut Jiménez Liso (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-17706-79-1, págs. 123-146

    

  • ¿Son capaces de utilizar sus conocimientos científicos los futuros maestros y maestras de infantil en un contexto no escolar?

    José Cantó Doménech, Antonio José de Pro Bueno, Jordi Solbes

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 595-599

    • Texto Completo Libro
    

  • La ciencia recreativa: una herramienta para evitar el rechazo hacia las ciencias

    Alejandro Robles, Jordi Solbes, Óscar R. Lozano Lucía

    La enseñanza de las ciencias en el actual contexto educativo / María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), Natalia Casado Navas (ed. lit.), Manuel Vidal López (ed. lit.), 2017, ISBN 978-84-15524-34-2, págs. 211-216

    

  • Hacia una propuesta de enseñanza y aprendizaje de la astrobiología en secundaria

    Raquel Oreiro Rey, Jordi Solbes

    La enseñanza de las ciencias en el actual contexto educativo / María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), Natalia Casado Navas (ed. lit.), Manuel Vidal López (ed. lit.), 2017, ISBN 978-84-15524-34-2, págs. 331-336

    

  • Las visiones del alumnado y los profesores en formación sobre las pseudociencias

    Rafael Palomar Fons, María Consuelo Domínguez Sales, Jordi Solbes

    La enseñanza de las ciencias en el actual contexto educativo / María Isabel Cebreiros Iglesias (ed. lit.), Pedro Membiela Iglesia (ed. lit.), Natalia Casado Navas (ed. lit.), Manuel Vidal López (ed. lit.), 2017, ISBN 978-84-15524-34-2, págs. 475-481

    

  • Introducción al contenido del texto

    Jordi Solbes, Carles Furió Más

    ¿Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente? / coord. por Jordi Solbes, Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales, 2016, ISBN 978-84-16349-95-1, págs. 9-12

    

  • ¿Cómo evaluar la práctica docente del profesorado de ciencias y qué formación puede mejorarla?

    Jordi Solbes, José Fernández-Sánchez, María Consuelo Domínguez Sales, Carles Furió Más, José Cantó Doménech, Jenaro Guisasola Aranzábal

    ¿Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente? / coord. por Jordi Solbes, Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales, 2016, ISBN 978-84-16349-95-1, págs. 13-56

    

  • Comparación de la formación recibida por los profesores y de las mejoras obtenidas

    Jordi Solbes, María Consuelo Domínguez Sales, Eduardo González

    ¿Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente? / coord. por Jordi Solbes, Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales, 2016, ISBN 978-84-16349-95-1, págs. 159-171

    

  • Diagnóstico de los conocimientos sobre física de partículas en el proceso de aprendizaje de la estructura e interacciones de la materia en primero de bachillerato

    Paula Tuzón, Jordi Solbes

    La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 91-95

    • Resumen
    

  • Una aproximación a lo que se está haciendo en ciencias en educación infantil

    José Cantó Doménech, Jordi Solbes

    Investigación e innovación en formación del profesorado / coord. por Javier J. Maquilón Sánchez, Noelia Orcajada Sánchez, 2014, ISBN 978-84-616-7547-0, págs. 281-292

    • Texto Completo Libro
    

  • ¿Qué les interesa a los futuros maestros de infantil de la ciencia?

    José Cantó Doménech, Jordi Solbes

    Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 852-857

    • Resumen
    

  • Obstáculos en la formación de los maestros en conocimiento del medio

    Xosé Manuel Souto González, Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán

    Panorama actual en la docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2014, ISBN 978-84-15524-19-9, págs. 207-211

    

  • Propuestas de enseñanza de las ciencias para el siglo XXI

    Jordi Solbes, Carles Furió Más, Cristina Furió Gómez

    Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2013, ISBN 978-84-15524-12-0, págs. 193-197

    

  • La formación inicial del profesorado de ciencias a debate: ¿qué finalidades y estrategias?

    Jordi Solbes, Carles Furió Más, Eduardo González

    La docencia universitaria en el contexto educativo actual: retos y perspectivas de la docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Sanz, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2012, ISBN 978-84-15524-08-3, págs. 449-453

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Análisis del pensamiento crítico de los estudiantes a partir del abordaje de las cuestiones socio científicas

    N. Torres, Jordi Solbes

    XXV Encuentro de didáctica de las ciencias experimentales / José Manuel Domínguez Castiñeiras (ed. lit.), 2012, ISBN 9788469546734, págs. 945-952

    • Texto Completo Libro
    

  • Historia de la física y de la enseñanza de la física

    Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

    Física y química: complementos de formación disciplinar / coord. por Aureli Caamaño Ros, 2011, ISBN 978-84-9980-079-0, págs. 35-52

    

  • La Física en el bachillerato: por una física más atractiva

    Jordi Solbes

    Física y química: complementos de formación disciplinar / coord. por Aureli Caamaño Ros, 2011, ISBN 978-84-9980-079-0, págs. 171-194

    

  • La ciència i la tècnica a la fi del s. XV i en el s. XVI

    Jordi Solbes

    Germana de Foix i la societat cortesana del seu temps: juny-octubre 2006, Monestir de Sant Miquel i dels Reis, València : [catàleg de l'exposició] / coord. por Rosa Elena Ríos Lloret, Susana Vilaplana Sanchís, 2006, ISBN 84-482-4371-4, págs. 121-144

    

  • Científics valencians

    Jordi Solbes

    Quaderns de Migjorn, núm. 4 (1998-2002): Revista d'estudis comarcals del sud del País Valencià, 2003, ISBN 84-607-3833-7, págs. 325-332

    • Texto Completo Libro
    

  • Formación del profesorado desde el enfoque CTS

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña, David Gil

    Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad: Formación científica para la ciudadanía / coord. por Pedro Membiela Iglesia, 2002, ISBN 84-277-1390-8, págs. 163-175

    

  • Papel de las interacciones CTS en el futuro de la enseñanza de las Ciencias

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña, David Gil

    Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad: Formación científica para la ciudadanía / coord. por Pedro Membiela Iglesia, 2002, ISBN 84-277-1390-8, págs. 221-231

    

  • Las interacciones CTS en los nevos textos de la enseñanza secundaria

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias / coord. por Enrique Banet Hernández, Antonio José de Pro Bueno, Vol. 1, 1998, ISBN 84-95095-03-3, págs. 142-147

    

• Reseñas

  • Ciudadano Oppenheimer

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Vol. 1, Nº. 120, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ciencia a diestro y siniestro. Un viaje al fascinante mundo de la ciencia recreativa), págs. 97-97

    Es reseña de:

    • Prometeo americano

      Kai Bird, martin J. Sherwin

      Debate, 2023

    • Texto completo
    

  • Ciutadà Oppenheimer

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Vol. 1, Nº. 120, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ciència a tort i a dret. Un viatge al fascinant món de la ciència recreativa), págs. 99-99

    Es reseña de:

    • Prometeo americano

      Kai Bird, Martin J. Sherwin

      Debate, 2023

    • Texto completo
    

  • La maternidad, ¿nos hace humanos?

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Vol. 4, Nº. 119, 2023 (Ejemplar dedicado a: #Storytelling. La ciencia a través de historias), págs. 97-97

    Es reseña de:

    • Mater

      Martí Domínguez

      Proa, 2022

    • Texto completo
    

  • La maternitat, ens fa humans?

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Vol. 4, Nº. 119, 2023 (Ejemplar dedicado a: #Storytelling. La ciència a través d'històries), págs. 99-99

    Es reseña de:

    • Mater

      Marti Domínguez

      Proa, 2022

    • Texto completo
    

  • Educació basada en evidències

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Vol. 1, Nº. 108, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ciència ciutadana: la societat entra en escena), págs. 88-88

    Es reseña de:

    • ¿Cómo aprendemos?: una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

      Héctor Ruíz Martín

      Graó, 2020 (2 ed.) . Educación basada en evidencias, 1. ISBN 978-84-18058-05-9

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Educación basada en evidencias

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Vol. 1, Nº. 108, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ciencia ciudadana: La sociedad entra en escena), págs. 88-88

    Es reseña de:

    • ¿Cómo aprendemos?: una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

      Héctor Ruíz Martín

      Graó, 2020 (2 ed.) . Educación basada en evidencias, 1. ISBN 978-84-18058-05-9

    • Texto completo
    

  • Una història sobre la naturalesa de la llum i quasi tota la física

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Vol. 2, Nº. 101 (la ciència al servei de la història), 2019 (Ejemplar dedicado a: La memoria dels ossos), pág. 105

    Es reseña de:

    • La naturaleza de la luz: breve historia bibliográfica

      Pedro González Marhuenda, Celia González Sanchís (il.)

      Universidad de Valencia = Universitat de València, 2018. ISBN 978-84-9134-294-6

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Una historia sobre la naturaleza de la luz y casi toda la física

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Vol. 2, Nº. 101 (la ciencia al servicio de la historia), 2019 (Ejemplar dedicado a: La memoria de los huesos), pág. 105

    Es reseña de:

    • La naturaleza de la luz: breve historia bibliográfica

      Pedro González Marhuenda, Celia González Sanchís (il.)

      Universidad de Valencia = Universitat de València, 2018. ISBN 978-84-9134-294-6

    • Texto completo
    

  • Què aporta la neurociència a l'educació?

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Vol. 3, Nº. 102 (la ciència al servei de la història), 2019 (Ejemplar dedicado a: Ciència i nazisme), pág. 87

    Es reseña de:

    • Neurociencia y educación: 10 ideas clave : aportaciones para el aula

      Anna Carballo Márquez, Marta Portero Tresserra

      Graó, 2018. ISBN 978-84-9980-853-6

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • ¿Qué aporta la neurociencia a la educación?

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Vol. 3, Nº. 102 (la inconfesada colaboración de los científicos con el nacionalismo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Ciencia y nazismo), pág. 87

    Es reseña de:

    • Neurociencia y educación: 10 ideas clave : aportaciones para el aula

      Anna Carballo Márquez, Marta Portero Tresserra

      Graó, 2018. ISBN 978-84-9980-853-6

    • Texto completo
    

  • Descobrint la ciència

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 98 (Elogi de la vida), 2018 (Ejemplar dedicado a: El concepte dinàmic de la biodiversitat), págs. 106-107

    Es reseña de:

    • Persiguiendo a Einstein : de la intuición a las ondas gravitacionales

      Antonio Acín, Eduardo Acín

      Batiscafo, 2016. ISBN 978-84-16330-11-9

    • Texto completo
    

  • Descubriendo la ciencia

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 98, 2018 (Ejemplar dedicado a: Elogio de la vida. El concepto dinámico de la biodiversidad), págs. 106-107

    Es reseña de:

    • Persiguiendo a Einstein : de la intuición a las ondas gravitacionales

      Antonio Acín, Eduardo Acín

      Batiscafo, 2016. ISBN 978-84-16330-11-9

    

  • El funcionamiento de la mente en el aula

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 82, 2014 (Ejemplar dedicado a: Encuentros: Las intersecciones entre ciencia y literatura), pág. 93

    Es reseña de:

    • ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela?: las respuestas de un neurocientífico al funcionamiento de la mente y sus consecuencias en el aula

      Daniel T. Willingham

      Barcelona : Graó, 2011. ISBN 9788499803685

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • El funcionament de la ment a l'aula

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 82, 2014 (Ejemplar dedicado a: Encontres: Les cruïlles entre ciència i literatura), pág. 93

    Es reseña de:

    • ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela?: las respuestas de un neurocientífico al funcionamiento de la mente y sus consecuencias en el aula

      Daniel T. Willingham

      Barcelona : Graó, 2011. ISBN 9788499803685

    • Texto completo
    

  • Llibres: una visió raonable de la ciència entre el cientisme i el cinisme

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 74, 2012 (Ejemplar dedicado a: La cala encantada. Ciència i cultura al voltant de la cala mediterrània), pág. 92

    Es reseña de:

    • Defensar la ciència dintre de la raó: Entre el cientisme i el cinisme

      Susan Haack

      València:Universitat de València. ISBN 978-84-370-8056-7

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Una visión razonable de la ciencia entre el cientificismo y el cinismo

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 74, 2012 (Ejemplar dedicado a: La cala encantada: Ciencia y cultura alrededor de la cala mediterránea), pág. 92

    Es reseña de:

    • Defensar la ciència dintre de la raó: Entre el cientisme i el cinisme

      Susan Haack

      València:Universitat de València. ISBN 978-84-370-8056-7

    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Llibres: Schrödinger, un científic humanista

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusió de la investigació, ISSN 1133-3987, Nº. 65, 2010 (Ejemplar dedicado a: Nano. Transformant el món amb la nanotecnociència), pág. 103

    Es reseña de:

    • Un ecuación y un gato. Schrödinger

      Jesús Navarro Faus

      Tres Cantos, Madrid: Nívola. ISBN 978-84-92493-42-5

    • Texto completo
    

  • Libros: Schrödinger, un científico humanista

    Jordi Solbes

    Mètode: Revista de difusión de la Investigación, ISSN 2171-911X, Nº. 65, 2010 (Ejemplar dedicado a: Nano. Transformando el mundo con la Nanotecnociencia), pág. 103

    Es reseña de:

    • Un ecuación y un gato. Schrödinger

      Jesús Navarro Faus

      Tres Cantos, Madrid: Nívola. ISBN 978-84-92493-42-5

    

• Libros

  • Propuestas de educación científica basadas en la indagación y modelización en contexto

    Jordi Solbes (ed. lit.), María Rut Jiménez Liso (ed. lit.)

    Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2019. ISBN 978-84-17706-79-1

    

  • 85 experimentos de física cotidiana

    Óscar R. Lozano Lucía, Jordi Solbes

    Graó, 2014. ISBN 978-84-9980-554-2

    Ha sido reseñado en:

    • 85 experimentos de Física cotidiana. Editorial Graó. Biblioteca de Alambique. Serie Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2014. 246 páginas. Óscar R. Lozano, Jordi Solbes

      María Araceli Calvo Pascual

      Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 11, 2014, págs. 131-133

    • Resumen
    

  • Didàctica de les ciències: matèria, energia i màquines

    Jordi Solbes, M. Consuelo Domínguez, Manel Josep Traver Ribes

    Tirant lo Blanch, 2014. ISBN 978-84-1606-263-8

    

  • Ciències naturals per a mestres

    Jordi Solbes, M. Consuelo Domínguez

    Repro expres, 2013. ISBN 978-84-15323-70-9

    

  • Ciencias para el mundo contemporáneo: libro para el profesorado

    Jordi Solbes, Domènec Marco, Francisco Tarin Martínez, Manel Josep Traver Ribes

    Ministerio de Educación, 2010

    • Texto Completo Libro
    

  • Ciencias para el mundo contemporáneo: Libro para el alumnado

    Jordi Solbes, Domènec Marco, Francisco Tarin Martínez, Manel Josep Traver Ribes

    Ministerio de Educación, 2010

    • Texto Completo Libro
    

  • Les empremtes de la ciència: ciència, tecnología, societat: unes relaciones controvertides

    Jordi Solbes

    Alzira (Valencia) : Germania, [2002]. ISBN 84-89847-88-6

    

  • Física, 2º Bachillerato: Enseñanza Secundaria Postobligatoria

    Jordi Solbes

    Barcelona : Octaedro, 1996. ISBN 84-8063-178-3

    

  • Proposta de física, 2n curs: (batxillerat de ciències de la natura i de la salut) (batxillerat de tecnologia)

    Jordi Solbes

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, 1995. ISBN 84-482-0892-7

    

  • Proposta de programació de Física i química, 1r. curs, Física, 2n. curs, Química, 2n. curs: (Batxillerat de ciències de la natura i la salut), (Batxillerat de tecnologia)

    Jordi Solbes, María Teresa Bella Nicolás, Juan Hernández Pérez

    Valencia : Consellería d'Educació i Ciència, Servei de Programes Curriculars, D.L. 1994. ISBN 84-482-0670-3

    

  • Física: ciencias de la naturaleza y de la salud/tecnología

    Jordi Solbes, María Jesús Martín Díaz

    Madrid : Secretaría de Estado de Educación, D.L. 1993. ISBN 84-369-2409-6

    

  • La mecànica, una ruptura amb la física pre-clàssica: cièncias de la natura, física y química. Alumnat

    José Payá Peris, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, Direcció General d'Ordenació, Innovació Educativa i Política Lingüística, 1993 (2 ed.) . ISBN 84-482-0066-7

    

  • La mecánica, una ruptura con la física preclásica: ciencias de la naturaleza, física y química. Comentarios para el profesor

    José Payá Peris, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, Direcció General d'Ordenació, Innovació Educativa i Política Lingüística, 1993 (2 ed.) . ISBN 84-7890-949-4

    

  • La mecánica, una ruptura con la física preclásica, 4º curso: ciencias de la naturaleza, física y química : programa de actividades para el alumno

    José Payá Peris, Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, Direcció General d'Ordenació, Innovació Educativa i Política Lingüística, 1993 (2 ed.) . ISBN 84-7890-938-9

    

  • La mecánica, una ruptura con la física preclásica: ciencias de la naturaleza : enseñanza secundaria obligatoria, 4º curso. Comentarios para el profesor

    José Payá Peris, Amparo Vilches Peña, Jordi Solbes

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, 1992. ISBN 84-7890-940-0

    

  • Física

    María Luisa Calatayud Aleixandre, Amparo Vilches Peña, Jordi Solbes

    Generalidad Valenciana = Generalitat Valenciana, 1992. ISBN 84-482-0078-0

    

  • Les transformacions físiques: ciències de la natura, Educació Secundària Obligatòria, primer cicle : programa d'activitats de l'alumne i comentaris per al professor

    María Teresa Bella Nicolás, Jordi Solbes

    Valencia : Cons. Cultura, Educació i Ciència, D.L. 1992. ISBN 84-7890-937-0

    

  • Les transformacions físiques: ciències de la natura, Educació Secundaria Obligatòria, primer cicle : programa d'activitats de l'alumne

    María Teresa Bella Nicolás, Jordi Solbes

    Valencia : Cons. Cultura, Educació i Ciència, D.L. 1992. ISBN 84-7890-939-7

    

  • Física moderna: (temas per al segon curs del batxillerats de Ciencies Naturals i Técnic Industrial)

    Jordi Solbes, Jesús Navarro Faus

    Valencia : Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, Programa d'Innovacions i Reformes Experimentals, D.L. 1990. ISBN 84-7579-998-1

    

• Tesis

  • La introducción de los conceptos básicos de física moderna

    Jordi Solbes

    Universitat de València (1986).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

• Tesis dirigidas

  • La enseñanza de las ciencias por indagación en las facultades de educación españolas. Revisión y propuestas

    Sandra Pilar Tierno

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Valentín Gavidia Catalán (dir. tes.), Paula Tuzón (dir. tes.). Universitat de València (2022).

    • Resumen
    

  • Uso de sensores de movimiento y otros recursos para mejorar la interpretación de gráficas en cinemática

    María Orero

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Anna Raquel Esteve Martínez (codir. tes.). Universitat de València (2021).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: webges.uv.es
    

  • Enseñanza de la estructura atómica de la materia en la educación secundaria de colombia

    Zulman Estela Muñoz Burbano

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Gustavo Adolfo Marmolejo Avenia (codir. tes.). Universitat de València (2020).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • El uso de las cuestiones sociocientíficas para aumentar el interés y mejorar la visión de la física y química en el alumnado de la eso

    Rosa Montserrat

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), José Cantó Doménech (codir. tes.). Universitat de València (2019).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • La Enseñanza De La Mecánica Desde El Uso De La Física Forense Y Su Contextualización Con Enfoque Ciencia Tecnología Y Sociedad

    Alejandro Bolívar

    Tesis doctoral dirigida por Nidia Yaneth Torres Merchán (dir. tes.), Jordi Solbes (dir. tes.). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (2019).

    • Tesis en acceso abierto en: www.uv.es
    

  • La educación científica en infantil: contribución a su aprendizaje desde la formación del grado de maestro/a en educación infantil

    José Cantó Doménech

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Antonio José de Pro Bueno (dir. tes.). Universidad de Murcia (2018).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: DIGITUM
    

  • Qüestions sòcio-científiques i debats per a millorar l'argumentació en classes de física i química

    Juan José Ruiz Ruiz

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Carles Furió Más (codir. tes.). Universitat de València (2017).

    • Resumen
    

  • Efectos de la ciencia recreativa en las actitudes y el aprendizaje del alumnado de secundaria

    Alejandro Robles

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Óscar R. Lozano Lucía (codir. tes.). Universitat de València (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TESEO
    

  • Proposta per a l'ensenyament i aprenentatge de la física quàntica en 2n de batxillerat

    Vicent Lluís Sinarcas Granell

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas: un estudio en escenarios de formación docente

    Nidia Yaneth Torres Merchán

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • El cine de ciencia ficción en la enseñanzas de las ciencias en secundaria

    María Francisca Petit Pérez

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • Teorías y modelos en la enseñanza-aprendizaje de la Física Moderna

    Patricia Esther Fernández

    Tesis doctoral dirigida por Eduardo González (dir. tes.), Jordi Solbes (dir. tes.). Universidad Nacional de Córdoba (UNC) (2014).

    • Tesis en acceso abierto en: www.uv.es
    

  • Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato

    Rafael Palomar Fons

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas

    Óscar R. Lozano Lucía

    Tesis doctoral dirigida por Rafael García Molina (dir. tes.), Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • L'ensenyament-aprenentatge de la termoquímica. Anàlisi crítica i proposta de millora.

    Cristina Furió Gómez

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.), Carles Furió Más (dir. tes.). Universitat de València (2009).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  RODERIC  TDX  TESEO 
    

  • Aprovechamiento didáctico de un parque temático para generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales.

    Germán Londoño Villamil

    Tesis doctoral dirigida por Jenaro Guisasola Aranzábal (dir. tes.), Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2009).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en:  RODERIC  TDX  TESEO 
    

  • Las interacciones ciencia, tecnología y sociedad en los ciclos formativos de sistemas eléctricos.

    Emilio Ríos Tarazona

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2006).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • La teoría de la relatividad y su didáctica en el bachillerato: análisis de dificultades y una propuesta de tratamiento.

    Héctor Pérez

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2003).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

  • El principio de conservación de la energía y sus implicaciones didácticas

    Francisco Tarin Martínez

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (2000).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • La introducción del concepto de campo en física

    Jose Martin Quero

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (1999).

    • Resumen
    

  • La història de les ciències en l'ensenyament de la física i la química

    Manel Josep Traver Ribes

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (1996).

    • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
    

  • Las interacciones ciencia-técnica-sociedad y la enseñanza de la física y química

    Amparo Vilches Peña

    Tesis doctoral dirigida por Jordi Solbes (dir. tes.). Universitat de València (1994).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • La formación inicial de maestras y maestros de educación infantil en Ciencias Experimentales: Análisis, retos y propuestas

      coord. por José Cantó Doménech, Jordi Solbes

      Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2024. ISBN 9788411833844

      • Resumen
      

    • La enseñanza de las ciencias en la educación primaria: Análisis de la situación, de formación y propuestas de mejora

      coord. por Jordi Solbes, José Cantó Doménech

      Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades, 2024. ISBN 9788411831390

      • Resumen
      

    • ¿Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente?

      coord. por Jordi Solbes, Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales

      Tirant lo Blanch, 2016. ISBN 978-84-16349-95-1

      

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