Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 2001, Vol. 19, Número 1

  • Investigación didáctica

    • Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO

      Juan de Dios Jiménez Valladares, Francisco Javier Perales Palacios

      • Texto completo

      págs. 3-20

      

    • Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana

      A. J. Neto, M.O. Valente

      • Texto completo

      págs. 21-30

      

    • Tenerife tiene seguro de sol (y de luna): representaciones del profesorado de primaria acerca del día y la noche

      Ana Vega Navarro

      • Texto completo

      págs. 31-44

      

    • Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad

      J.C. Otero, Juan Miguel Campanario Larguero, A. Moya

      • Texto completo

      págs. 45-56

      

    • Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos

      S. Pastor, Pilar Pérez Miranda

      • Texto completo

      págs. 57-66

      

    • ¿Qué pensamiento profesional y curricular tiene los futuros profesores de ciencias de secundaria?

      María Mercedes Martínez Aznar, Rosa Martín del Pozo, Maximiliano Rodrigo Vega, Paloma Varela Nieto, Pilar Fernández Lozano, Antonio Guerrero Serón

      • Texto completo

      págs. 67-88

      

    • Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica

      José María Oliva Martínez

      • Texto completo

      págs. 89-102

      

    • Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores

      Antonio José de Pro Bueno, Alfonso Pontes Pedrajas

      • Texto completo

      págs. 103-122

      

    • Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia

      Alicia Benarroch Benarroch

      • Texto completo

      págs. 123-134

      

    • Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural

      Núria Planas i Raig, María Núria Gorgorió i Solá

      • Texto completo

      págs. 135-150

      

  • Historia y epistemología de las ciencias

    • Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química: mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas

      Jordi Solbes, Manel Josep Traver Ribes

      • Texto completo

      págs. 151-162

      

  • Innovaciones didácticas

    • La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes

      E. Jiménez, M. del P. Segarra

      • Texto completo

      págs. 163-170

      

    • Estudio de un diseño didáctico en un curso destinado a la formación de profesores de física básica

      José Manuel Cárdenas Castro, S. Ragout

      • Texto completo

      págs. 171-180