Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

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  Año 2011, Número 25. Texto Completo Ejemplar

  • Ciudadanía y enseñanza de la historia. Resultados de una intervención en la formación de maestros.

    María Sánchez Agustí

    • Resumen
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    págs. 3-15

    

  • La Didáctica de la Historia en España: estado reciente de la cuestión

    Joaquim Prats Cuevas, Rafael Valls Montés

    • Resumen
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    págs. 17-35

    

  • Actividades de libros de texto de Historia, competencias básicas y destrezas cognitivas, una difícil relación: análisis de manuales de 1º y 2º de ESO

    Jorge Sáiz Serrano

    • Resumen
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    págs. 37-64

    

  • Cultura y pertenencia: el tratamiento didáctico de contenidos histórico-culturales en las aulas valencianas de Educación Infantil y Primaria

    David Parra Monserrat, Josep Ramón Segarra i Estarelles

    • Resumen
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    págs. 65-83

    

  • Metodologías de enseñanza y aprendizaje del arte en la Educación Primaria

    Maria Feliu Torruella

    • Resumen
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    págs. 85-102

    

  • Museos pedagógicos: ¿Museos didácticos?

    Carmen Álvarez Álvarez, Marta García Eguren

    • Resumen
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    págs. 103-116

    

  • Los 'paramuseos', un fenómeno de cambio de milenio

    Carolina Martín Piñol

    • Resumen
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    págs. 117-130

    

  • ¿Desaparecen las transversales con la aparición de las competencias?

    Valentín Gavidia Catalán, Remedios Aguilar Moya, Ascensio Carratalá Beguer

    • Resumen
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    págs. 131-148

    

  • Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?

    Vicente Sanjosé, Joan Josep Solaz Portolés, Angela Gómez López

    • Resumen
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    págs. 149-163

    

  • Itinerario didáctico por los hospitales de la Valencia en guerra

    Xavier García Ferrandis, Ignacio García Ferrandis

    • Resumen
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    págs. 165-175

    

  • Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado

    Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé, Angela Gómez López

    • Resumen
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    págs. 177-186

    

  • ¿Por qué resulta tan difícil la comprensión de la astronomía a los estudiantes?

    Jordi Solbes, Rafael Palomar Fons

    • Resumen
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    págs. 187-211

    

  • La expresión oral y escrita como proceso clave en el aprendizaje de las ciencias

    Luis María Hernández Abenza, Carmen Hernández Torres

    • Resumen
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    págs. 213-222