Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

• 

  Año 1991, Vol. 9, Número 1

  • Participation de maîtres aux modes de raisonnements de élèves

    W. Kaminski, L. Viennot

    • Texto completo

    págs. 3-9

    

  • ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas: (Segunda parte)

    Guy Brousseau

    • Texto completo

    págs. 10-21

    

  • Cambio conceptual y metodológico en la enseñanza y el aprendizaje de la evolución de los seres vivos: un ejemplo concreto

    Ana María Gené Duch

    • Texto completo

    págs. 22-27

    

  • Gli atteggiamenti degli insegnanti di scuola elementare nelle scienze biologico-naturalistiche

    I. Di Giovanni, P. Primucci, G. Rusca, V. Consoli, Francesco Tonucci, E. de Nardis, A. Messina

    • Texto completo

    págs. 28-42

    

  • ¿Cuándo un ser vivo puede ser considerado animal?

    J. M. Velasco

    • Texto completo

    págs. 43-52

    

  • Análisis de la introducción de la teoría de enlaces y bandas

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

    • Texto completo

    págs. 53-58

    

  • Los alumnos prefieren diferentes estrategias didácticas de la enseñanza de las ciencias en función de sus características motivacionales

    María Jesús Martín Díaz, R. F. Kempa

    • Texto completo

    págs. 59-68

    

  • ¿Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias?: (Intento de síntesis de las aportaciones de la investigación didáctica)

    Daniel Gil Pérez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 69-77

    

  • La metodología de resolución de problemas y el desarrollo cognitivo: un punto de vista postpiagetiano

    J. Pomés Ruiz

    • Texto completo

    págs. 78-82

    

  • Las ideas de los alumnos sobre la ciencia: una interpretación desde la psicología cognitiva

    Miguel Ángel Gómez Crespo, J. A. Pozo, Ángeles Sanz Yaque, Margarita Limón Luque

    • Texto completo

    págs. 83-94