Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 1992, Vol. 10, Número 2

  • Los exámenes de Física en la enseñanza por transmisión y en la enseñanza por investigación

    Daniel Gil Pérez, Manuel F. Alonso Sánchez, Joaquín Martínez Torregrosa

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    págs. 127-138

    

  • La digestión de los alimentos: un plan de actuación en el aula fundamentado en una secuencia constructivista del aprendizaje

    F. Núñez, Enrique Banet Hernández

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    págs. 139-147

    

  • Los mapas conceptuales de J.D. Novak como instrumentos para la investigación en didáctica de las ciencias experimentales

    Fermín M. González García

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    págs. 148-158

    

  • Errores conceptuales en Geología: los conceptos isotropía-anisotropía escalar-propiedad vectorial

    José Antonio Gallegos Díaz

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    págs. 159-164

    

  • La masa no se crea ni se destruye: ¿estáis seguros?

    José María Sánchez Jiménez, Ana Oñorbe

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    págs. 165-171

    

  • Las ideas de los alumnos y alumnas acerca de la estructura celular de los seres vivos

    I. Giménez, María Jesús Caballer Senabre

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    págs. 172-180

    

  • El modelo constructivista y las relaciones ciencia/técnica/sociedad (C/T/S)

    Jordi Solbes, Amparo Vilches Peña

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    págs. 181-186

    

  • Estructura interna de testes de conhecimento em Física: um exemplo em mecânica

    Rolando Axt, Fernando Lang da Silveira, Marco Antonio Moreira

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    págs. 187-194

    

  • Aproximación al conocimiento práctico personal de los profesores de Matemáticas de EGB

    Lorenzo J. Blanco Nieto

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    págs. 195-200

    

  • La meteorología en la enseñanza de las ciencias experimentales: una propuesta interdisciplinar e integradora

    J. M. Maixé, Josep Camps, J. M. Borrut, M. Planelles

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    págs. 201-205

    

  • ¿Qué hay que renovar en los trabajos prácticos?

    M. González Eduardo

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    págs. 206-211

    

  • ¿Es la masa la medida de la inercia?

    E. Zalamea Godoy, R. París Espinosa

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    págs. 212-215

    

  • Catastrofismo versus actualismo: implicaciones didácticas

    Emilio Pedrinaci Rodríguez

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    págs. 216-222

    

  • El concepto de masa en la física clásica: aspectos históricos y didácticos

    Antonio Doménech Carbó

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    págs. 223-228