Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 1987, Vol. 5, Número Extraordinario 1. Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas (2. 1987).

  • El desarrollo del pensamiento formal en los alumnos de 7º y 8º año de educación general básica: una necesidad para aprender ciencias naturales y matemáticas

    M. Rivero, P. Zanocco, I. Contreras, C. Núñez, M. A. Aguerrebere

    págs. 7-8

    

  • El aprendizaje de las ciencias como investigación: una experiencia con profesores de EGB en formación

    Daniel Gil Pérez, Ana María Gené Duch, A. González, R. Aguilá

    págs. 9-10

    

  • Algunes aportacions de la filosofia de la ciència al progrés de la didàctica de les ciències

    J. Aliberas

    págs. 11-12

    

  • Cognitive dynamics of scientific thinking in children

    P. Guidoni, Maria Arcà

    págs. 13-14

    

  • El control de la propia compresión en el aprendizaje de textos científicos

    D. Reyman, M. Isabel Brincones Calvo, J. Otero, Ernesto Lowy Frutos, Juan Miguel Campanario Larguero, Enrique Arribas Garde

    pág. 15

    

  • Evaluación del razonamiento en las ciencias experimentales: Un estudio de la población escolar de 11 a 16 años en la zona Irún-Hondarribia

    R. Azcona, Jorge Marcos Acevedo, A. Martín

    págs. 16-17

    

  • El modelo de enseñanza- aprendizaje de las ciencias en la reforma de las enseñanzas medias

    Josefina Barandiarán Piedra

    págs. 18-19

    

  • Il problema dell' identificazione delle idee preconcette a livello di scuola elementare: alcuni risultati relativi all' argomento soluzioni

    L. Manghesi, E. Degl'Innocenti, P. Riani, M. Morelli, A. Bargellini, L. Lardicci, M. Gallo, G. Raspi

    págs. 20-21

    

  • Identificación de comportamientos desesables del profesorado de ciencias experimentales del bachillerato (II): opiniones de profesores y alumnos

    M. Isabel Brincones Calvo, J. Otero, Juana Nieda Oterino

    pág. 22

    

  • Diseño de un test estandarizado en el área de las ciencias experimentales

    F. Herrero, María Sagrario Gutiérrez Julián, Ana María Cañas Cortázar, R. Estévez

    págs. 23-24

    

  • Estudio sobre la capacidad de los científicos para emplear las inferencias condicionales

    E. A. Castro, G. I. Frydman, D. E. Estrín, A. Jubert

    pág. 25

    

  • Enseñar en la universidad. Algo más que impartir lecciones magistrales: Perspectiva desde la enseñanza de la medicina y la cirugía

    José María Pardo Correcher, José Luis Vázquez Rojas, G. Gómez Ortega, Rafael Calpena Rico, Justo Medrano Heredia, Manuel Díez Miralles

    págs. 26-27

    

  • Evaluación de la enseñanza práctica universitaria: Un análisis desde la enseñanza de la medicina y la cirugía

    José María Pardo Correcher, M. Diego Estévez, Rafael Calpena Rico, Justo Medrano Heredia, Fernando Candela Polo, Manuel Díez Miralles

    págs. 28-29

    

  • Representación del cielo nocturno en alumnos de 11-14 años

    M. E. Casasús, Antonio Doménech Carbó

    págs. 30-31

    

  • Las colecciones de objetos: Una experiencia de investigación en didáctica de las ciencias experimentales en las escuelas de magisterio

    Montserrat Domingo i Morató, David Brusi i Belmonte

    págs. 32-33

    

  • La investigación en la formación de maestros en ciencias experimentales para la primera etapa de EGB

    Montserrat Domingo i Morató, David Brusi i Belmonte

    págs. 34-35

    

  • ¿Quién estudia ciencias?

    Tomás Escudero Escorza

    págs. 36-37

    

  • Observaciones a la interdisciplinariedad en ciencias y matemáticas en el ciclo superior de la EGB: fuerzas

    Rosario García Gómez, Jesús Murillo Ramón

    págs. 38-39

    

  • Problemática sobre la enseñanza al medio ambiente y su construcción curricular

    H. A. García Romero

    págs. 40-41

    

  • Análisis multifactorial de la influencia de la organización escolar en el nivel de instrucción de los alumnos de octavo de EGB en el área de ciencias experimentales

    Anna Maria Geli de Ciurana

    págs. 42-43

    

  • Los problemas-guía de actividades: una concreción del modelo constructivista de aprendizaje de las ciencias

    Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa

    págs. 44-45

    

  • La lluvia ácida: primer estudio y valoración del problema en un centro de enseñanza en España

    Juan Miguel Gómez-Menor Robles

    págs. 46-47

    

  • A model of cognitive strategy and of cognitive change for science understanding

    Maria Arcà, P. Guidoni

    págs. 48-49

    

  • El paradigma ecológico: marco para la investigación de la enseñanza- aprendizaje en ciencias

    Ana Jesús Hernández Sánchez

    págs. 50-51

    

  • La enseñanza- aprendizaje del espacio en la astronomía

    N. Lanciano

    págs. 52-53

    

  • Percepción y observación en la adquisición de conceptos a través del trabajo experimental: Una crítica al inductivismo

    Juan Antonio Llorens Molina, R. Llopis Castelló

    págs. 54-55

    

  • La ciencia- ficción entra en la aula

    F. Perera Cendal, María Jesús Martín Díaz, J. P. García Martín, P. Bacas Leal, A. María Pizarro Galán

    págs. 56-57

    

  • Una modificación del plan Keller a través del vídeo didáctico

    Paloma Ovejero Morcillo, María Mercedes Martínez Aznar, Eladio Bergondo Llorente

    págs. 58-59

    

  • La formación de profesores de ciencias en España o la frustración permanente del profesorado

    Antonio Moreno González

    págs. 60-61

    

  • Rendimiento estudiantil en items de computación y selección- múltiple como una función del desarrollo cognoscitivo y el estilo cognoscitivo

    Mansoor Niaz

    págs. 62-63