Información General

• Autores: María Diez Ojeda (coord.), Sergio Martínez Juste (coord.), Radu Bogdan Toma (coord.), María Eugenia Dies Álvarez (coord.), Alejandra Ramírez Segado (coord.), Rocío Jiménez Fontana (coord.), Esther García González (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788411705820
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Desarrollo e Innovación de la Junta de Andalucía (PAIDI) fue creado en el año 2010. Reúne a un conjunto de investigadores/as del Campus Bahía de Algeciras (Universidad de Cádiz, UCA) y de otros países del ámbito del Mediterráneo: Argelia, Marruecos, Jordania y Túnez. Con una producción científica intensa, el grupo trata materias comunes de interés y actualidad desde una visión prismática: jurídica, empresarial, organizativa, económica y socio-psicológica.

  En la realización de esta obra, a los miembros del Grupo se han unido otros/as compañeros/as investigadores/as, jóvenes y veteranos/as, tanto de universidades y redes españolas como extranjeras, pues internacional es el alcance del interés de su contenido. La obra está dedicada a la Salud, Seguridad (física y, sobre todo, psicosocial) y el Bienestar de los trabajadores en su contexto laboral. El objetivo final es contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible número 8 (ODS-8) "Trabajo decente y crecimiento económico", y número 3 (ODS-3) "Salud y Bienestar", de la ONU "Agenda 2030".

  Nos proponemos con este trabajo divulgar nuestros análisis y reflexiones sobre este pujante tema de alcance múltiple, e invitar al debate a la comunidad científica y a la sociedad en general.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    María Diez Ojeda, Sergio Martínez Juste, Radu Bogdan Toma, María Eugenia Dies Álvarez, Alejandra Ramírez Segado, Rocío Jiménez Fontana, Esther García González

    págs. 11-13

    

  • La arquitectura como contexto didáctico: Explorando los fenómenos naturales a través de las ciencias experimentales

    Gastón Sanglier Contreras

    págs. 14-29

    

  • Autopercepción del docente español sobre la posible integración de herramientas de inteligencia artificial generativa en el aula mediante un cuestionario TPack

    Fabio Saz Pérez, Bartolomé Pizà Mir

    págs. 30-41

    

  • Ansiedad matemática después del Covid en estudiantes universitarios

    María Teresa Costado Dios, José Carlos Piñero Charlo, Maria de la Paz Alegre Salguero

    págs. 42-55

    

  • Sesgos en la inteligencia artificial generativa en la elaboración de imágenes: Breve estudio exploratorio

    Fabio Saz Pérez, Bartolomé Pizà Mir

    págs. 56-69

    

  • Propuesta de intervención fundamentada: “Twine” al servicio de sufragar las carencias en competencias matemáticas en alumnos de nuevo ingreso

    Maria de la Paz Alegre Salguero, Verónica Braza Blanco, José Carlos Piñero Charlo, María Teresa Costado Dios

    págs. 70-93

    

  • Gamification, a methodology aimed at motivating soft skills: A case study on upm engineering students

    Juan José Morillas Guerrero, Manuel Antonio Fernández Villacañas Marín

    págs. 94-110

    

  • Una clase de problemas en el aula informática para determinar los parámetros cinéticos de una enzima no michaeliana

    Santiago Imperial Ródenas, Pedro Ramón de Atauri Carulla, Estefanía Moreno Guillén, Josep Joan Centelles Serra

    págs. 111-139

    

  • Desarrollo y validación de un cuestionario sobre actitudes y motivación hacia la física y química en estudiantes de magisterio. Un análisis comparado

    Gregorio Jiménez Valverde, Genina Calafell, Noëlle Fabre Mitjans, Carlos Heras Paniagua

    págs. 140-161

    

  • INDAGAPP: Un nuevo recurso para la enseñanza de las ciencias por indagación

    Iraya Yánez Pérez, Radu Bogdan Toma

    págs. 162-184

    

  • Promoviendo la flexibilidad representacional en un contexto de innovación educativa en educación primaria: Implementación y potencial de una tarea numérica

    Mónica Ramírez García, Francisco Javier Ortega Muñoz, Silvia Rodríguez Alonso, Javier Herrero Martín

    págs. 185-201

    

  • Importancia del aprendizaje en la naturaleza como metodología multidisciplinar e innovadora en la formación de maestros de educación infantil

    Cristina Valares Masa

    págs. 202-221

    

  • La comprensión de la naturaleza de la indagación científica en estudiantes de educación primaria: El caso de Chile

    Juan P. Jiménez Pavez, Gustavo A. Carreño Parra, Radu Bogdan Toma

    págs. 222-239

    

  • Learn to solve differential equations by designing and simulating network models

    Pedro Aráez Andúgar, José Antonio Jiménez Valera, Iván Alhama Manteca, Francisco del Cerro Velázquez

    págs. 240-258

    

  • El papel de los herbarios en la enseñanza de las ciencias: Usos y potencial didáctico

    Fátima Aguilera Padilla

    págs. 259-274

    

  • Diagnóstico del perfil de las competencias informacionales del docente universitario en México: Percepción del estudiante

    Carlos René Contreras Cázarez, Manuel de Jesús Acedo Vallejo

    págs. 275-296

    

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje de la orientación espacial en el segundo ciclo de la etapa de educación infantil

    Margarita Fernández Romero, Francisco Pardo Fabregat

    págs. 297-313

    

  • Unidades didácticas y planes de estudio adaptativos para Stem

    Alexandra Parra Hernández, Ingrid Carolina Covaleda Rodríguez, Nicolás Ayala Tovar, Virginia Hebe Avendaño Vargas

    págs. 314-327

    

  • Canales de telegram como generadores de recursos para la enseñanza-aprendizaje de la robótica educativa y el pensamiento computacional

    Juan. Ancisco Álvarez Herrero

    págs. 328-343

    

  • Soluciones innovadoras en arquitectura bioclimática y eficiencia energética: Construyendo de manera sostenible

    Gastón Sanglier Contreras

    págs. 344-360

    

  • Evaluando el estado de los servicios ecosistémicos en la Patagonia chilena: Un modelo de desarrollo alejado de la economía azul

    Francisco José Vázquez Pinillos

    págs. 361-383

    

  • Identificando las zonas costeras vulnerables a los efectos del cambio climático en las áreas litorales de la isla y el mar de Chiloé (chile)

    Francisco José Vázquez Pinillos

    págs. 384-407

    

  • Tendencias en investigación sobre medios de comunicación y su incidencia en el medio ambiente

    Marcelo Guardia Crespo, Afnan Agramont Akiyama

    págs. 408-433

    

  • Conversaciones entre arte y era de la superabundancia sostenible

    Ignacio Asenjo Fernández

    págs. 434-452

    

  • Protocolo del estudio «Amics de la bici»: Intervención gamificada para aumentar el uso de la bicicleta en la comunidad universitaria

    Isabel María Martín López, Pere Antoni Borràs Rotger, Olalla García Taibo

    págs. 453-479

    

  • Prehistory art as ecological art

    Águeda Asenjo Bejarano

    págs. 480-492

    

  • La toxicología, instrumento imprescindible para una educación ambiental método Aranda-Quirós

    Vanessa Aranda Quirós

    págs. 493-511

    

  • La nueva cultura del agua en el profesorado de educación infantil y de educación primaria

    Alejandra Ramírez Segado, Freddy Enrique Castro Velásquez, Alicia Benarroch Benarroch

    págs. 512-531

    

  • Libros de texto y currículo oficial: Contribuciones a la nueva cultura del agua en Colombia

    Freddy Enrique Castro Velásquez, Alejandra Ramírez Segado, Alicia Benarroch Benarroch

    págs. 532-556

    

  • Indagar en torno a la biodiversidad cultivada para desarrollar habilidades científicas e integrar los ODS desdela formación inicial del profesorado

    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón

    págs. 557-576

    

  • ¿Se trabajan los ODS en las aulas de educación infantil, primaria y secundaria? Revisión sistemática de la bibliografía disponible

    Agustina María Torres Prioris, María del Carmen Acebal Expósito

    págs. 577-595

    

  • El papel de las emociones en la alfabetización ambiental de futuros docentes

    Rocío Jiménez Fontana, Alicia Guerrero Fernández, Emilio Solís Ramírez, Lucía Rodríguez Pérez

    págs. 596-618

    

  • ¿Varían los comportamientos de los docentes en formación tras una intervención basada en la alfabetización ambiental? Un estudio en la Universidad de Cádiz

    Rocío Jiménez Fontana, Alicia Guerrero Fernández, Marina Nieto Ramos

    págs. 619-643

    

  • Estudio sobre el grado de alfabetización ambiental de docentes en formación inicial de maestros

    Lucía Rodríguez Pérez, Esther García González, Alicia Guerrero Fernández, Rocío Jiménez Fontana

    págs. 644-661

    

  • Nuevos enfoques para asignaturas en bellas artes. En busca de nuevas perspectivas y expresiones de nuestro hábitat

    Blanca Machuca Casares, Cristina Peláez Navarrete, María Mar Cabezas Jiménez

    págs. 662-676

    

  • La educación digital como vía para parala consecución de la sostenibilidad y el desarrollo social

    Nieves Gutiérrez Ángel, María Dolores Pérez Esteban, Isabel Mercader Rubio

    págs. 677-685

    

  • Prácticas de gestión ambiental en escuelas de Tijuana: Aplicación de un modelo metodológico creado en el proyecto ecoparque para la formación de docentes en torno al cambio climático

    Xiomara Marina Delgado rodrígueR, Humberto González Galbán, Tania Evelyn Bermúdez Reyes

    págs. 686-715

    

  • Formación activa en ODS de carácter medioambiental y ecológico mediante la materia de pintura de paisaje

    Macarena Ruiz Gómez, Silvia Nuere Menéndez-Pidal

    págs. 716-730