Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc

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  Año 2021, Vol. 16, Número 1. Dedicado a: January-April

  • ARTÍCULOS

    • Diseño de actividades para una didáctica de la Astronomía vivencialmente significativa

      Néstor Eduardo Camino

      • Resumen
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      págs. 15-37

      

    • El tomate que no flota en agua: una posible secuencia para el aprendizaje activo de ingravidez

      Josip Slisko Ignjatov

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 38-45

      

    • Formação acadêmica e as compreensões de natureza da ciência e de investigação científica de alunos de cursos de licenciatura

      Letícia Manica Grando, Fernanda Aparecida Meglhioratti

      • Resumen
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      págs. 46-67

      

    • Práticas de professores com abordagens investigativas

      Maria da Conceição Barbosa Lima, Deise Miranda Vianna

      • Resumen
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      págs. 68-77

      

    • ¿Progresan las concepciones sobre la ciencia de futuros maestros/as tras la implementación de propuestas constructivistas para la alfabetización científica?

      Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell, Marcia Eugenio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 78-95

      

    • Aspectos característicos da utilização de experimentações por professores de física do ensino médio, de um município paulista

      Fernanda Sauzem Wesendonk, Eduardo Adolfo Terrazzan

      • Resumen
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      págs. 96-114

      

    • Conceptualización y gravedad semántica en la construcción de explicaciones científicas en la clase de fisicoquímica: un estudio de caso

      Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

      • Resumen
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      págs. 115-127

      

    • O conhecimento em Vigotski: uma contribuição à compreensão do referencial histórico-cultural

      Eder Pires de Camargo, Douglas Augusto Galbiatti

      • Resumen
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      págs. 128-139

      

    • Una propuesta educativa basada en el tpack para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del concepto de movimiento

      Lucía Francisca Godoy

      • Resumen
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      págs. 140-157

      

    • Questão sociocientífica: uma estratégia para o desenvolvimento da argumentação em aulas de química

      Thiara Vanessa da Silva Barbosa, Verônica Tavares Santos Batinga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 158-174

      

    • Reconfigurando o currículo e discutindo questões étnico-raciais em um curso técnico

      Sara Souza Pimenta, Andrei Steveen Moreno, Elisa Prestes Massena

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 175-191