María Silvia Stipcich

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• Artículos de revistas

  • Una propuesta, centrada en la noción de riqueza léxica, para el estudio del contenido informativo de explicaciones científicas escolares

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 34, Nº. Extra 1 (Selección de trabajos presentados a SIEF), 2022, págs. 119-126

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  • Nominalización en procesos de condensación de significados en la enseñanza de Solución Saturada: un estudio de caso en una escuela secundaria

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 27, Nº. 0, 2021

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  • Conceptualización y gravedad semántica en la construcción de explicaciones científicas en la clase de fisicoquímica: un estudio de caso

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 16, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-April), págs. 115-127

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  • Preguntas, intenciones didácticas y práctica reflexiva en la formación inicial del profesor: un estudio de caso

    Guillermo Cutrera, Marta Massa, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Trabajos presentados a REF XXII), págs. 187-194

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  • La explicación científica en el aula: Consideraciones didácticas a partir de las explicaciones de los estudiantes

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. 2, 2021, págs. 169-177

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  • Habilidades lingüísticas identificadas en los discursos argumentativos de estudiantes que se forman para ser profesores de Física

    Wilmar Francisco Ramos, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Avances en la enseñanza de la Física, ISSN-e 2697-2778, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Avances en la enseñanza de la Física)

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  • Interacciones discursivas en el trabajo didáctico con explicaciones. Un estudio de caso centrado en la estructura de las explicaciones científicas escolares

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 32, Nº. 2 (July-December), 2020, págs. 19-29

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  • Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la enseñanza universitaria iberoamericana: consideraciones respecto al profesor del nivel superior

    Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 38, 2020 (Ejemplar dedicado a: Mayo)

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  • Contextualización del discurso docente y explicaciones científicas en el aula de ciencia. Un estudio de caso durante la residencia docente

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 31, Nº. Extra 1, 2019, págs. 251-258

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  • Trabajo colaborativo y TIC para ayudar a un estudiante con TDA* a aprender física

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 30, Nº. Extra 1, 2018, págs. 53-61

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  • La interfaz “formación de docentes - ejercicio de la docencia”

    María Silvia Stipcich

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 12, Nº. 2 (Jul-Dec), 2017, págs. 5-6

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  • Representações Sociais sobre Física Quântica entre estudantes de graduação brasileiros e argentinos

    Thais Rafaela Hilger, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, Nº. 1, 2017

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  • La formación en argumentación de futuros profesores de física: revisión de estudios actuales

    Wilmar Francisco Ramos, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez, Carlos Javier Mosquera Suárez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 29, Nº. Extra 1, 2017, págs. 121-128

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  • Trabajo colaborativo para el desarrollo de prácticas innovadoras en la enseñanza de la física universitaria con el uso de tecnologías

    Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 29, Nº. 1 (Jun. 2017), 2017, págs. 7-23

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  • La apropiación del rol de docente de física

    María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 28, Nº. Extra 1, 2016, págs. 145-153

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  • ¿Cómo predicamos acerca de la energía? Un análisis de la categoría energía según la teoría de Chi

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 53-60

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  • La actividad experimental demostrativa en la clase de físicoquímica. Un estudio de caso desde las interacciones docente-alumno

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich, Guillermo Chrobak

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 26, Nº. Extra 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Selección de Trabajos Presentados a SIEF), págs. 85-96

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  • Explorando las concepciones de los docentes universitarios en relación con las simulaciones como insumo de clase de física y matemática de los primeros años

    Daiana Garcia, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 26, Nº. Extra 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Selección de Trabajos Presentados a SIEF), págs. 347-354

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  • La dimensión epistémica en el análisis del discurso en una clase de fisicoquímica

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich, Ricardo Chrobak

    JETT, ISSN-e 1989-9572, Vol. 4, Nº. 1 (Concept mapping. An international Outlook.), 2013, págs. 47-58

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  • Las categorías conceptuales para el estudio de la construcción conjunta del conocimiento en el aula

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 12, Nº. 3, 2011 (Ejemplar dedicado a: Sociedad de la información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo), págs. 299-317

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  • La educación en ciencias desde la perspectiva epistemológica de Stephen Toulmin

    Berta Lucila Henao Sierra, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 5, Nº. 1, 2011

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  • Algunas características de investigaciones que estudian la integración de las TIC en la clase de Ciencia

    Andrea Miranda, Graciela Santos, María Silvia Stipcich

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 12, Nº. 2, 2010

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  • Los principios constructivistas que subyacen a la formación en competencias

    Magdalena Roa, María Silvia Stipcich

    Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 9, Nº. 1, 2010, págs. 10-19

    

  • Una propuesta didáctica para negociar significados acerca del concepto de energía

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 7, Nº. 1, 2010, págs. 75-92

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  • "Sustancia" en el devenir la quimica: dime cómo te buscan y te diré que eres

    Berta Lucila Henao Sierra, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 15, Nº. 3, 2009, págs. 497-514

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  • Los docentes en relación con las tecnologías

    Magdalena Roa, María Silvia Stipcich

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 10, Nº. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech), págs. 151-171

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  • Múltiples representaciones en los applets:: Una alternativa para la apropiación

    Graciela Santos, María Silvia Stipcich

    Razón y palabra, ISSN-e 1605-4806, Nº. 69, 2009

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  • Buscando indicadores de la negociación de significados en clases de Ciencias Naturales

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 2, 2009

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  • Las argumentaciones de estudiantes de polimodal sobre la interacción eléctrica

    María Silvia Stipcich

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 25, Nº. 3, 2008, págs. 397-423

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  • Educación en ciencias y argumentación: la perspectiva de Toulmin como posible respuesta a las demandas y desafíos contemporáneos para la enseñanza de las Ciencias Experimentales

    Berta Lucila Henao Sierra, María Silvia Stipcich

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 1, 2008

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  • Patrones de análisis de las interacciones en línea desde la perspectiva de la actividad

    Andrea Miranda, Graciela Santos, María Silvia Stipcich

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 8, Nº. 1, 2007

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  • Invariantes operacionales y principio de conciencia semántica

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN-e 2254-5972, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 441-452

    

  • La construcción de nociones sobre temas complejos, en estudiantes de educación media: un análisis mediante la Teoría de los campos conceptuales

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 9, Nº. 1, 2007

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  • Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 2, Nº. 1, 2007, págs. 1-22

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  • Una propuesta didáctica para el aprendizaje de la interacción gravitatoria

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 6, Nº. 1, 2006, págs. 3-10

    

  • El lugar de la argumentación en la formación de profesores de ciencias

    Stella Maris Islas, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 6, Nº. 1, 2006, págs. 67-74

    

  • Una interpretación de las opiniones de ingresantes a la universidad sobre la noción de interacción

    María Concesa Caballero Sahelices, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 3, Nº. 1, 2004

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  • Una analogía estructural entre toulmin y vigotsky como aporte para desarrollar diseños curriculares

    María Silvia Stipcich, Bernardino Toledo

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 18, Nº. 1, 2001, págs. 41-51

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  • Cuerpo rígido: experiencia de laboratório con material de bajo costo

    Marcelo Lester, María Silvia Stipcich

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 16, Nº. 1, 1999, págs. 92-100

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  • La persistencia de las concepciones alternativas en la formación de profesores

    Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa, ISSN 1132-6239, Nº 13, 1996, págs. 69-80

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Práctica reflexiva y formación docente inicial. Un estudio desde la contextualización del contenido

    Guillermo Cutrera, Marta Massa, María Silvia Stipcich

    Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / Pedro Membiela Iglesia (aut.), María Isabel Cebreiros Iglesias (aut.), 2023, ISBN 978-84-15524-50-2, págs. 225-230

    

  • La interacción discursiva docente-estudiantes desde la contextualización del discurso en el aula de ciencia. Un estudio de caso

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Educação: teorias, métodos e perspectivas. Vol I / coord. por Paula Arcoverde Cavalcanti, 2021, ISBN 978-65-87396-30-9, págs. 247-257

    • Texto Completo Libro
    

  • Trabajar colaborativamente para el mejoramiento de la calidad educativa

    María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 123-128

    

  • Sistema de categorías en el análisis de explicaciones científicas escolares y el discurso docente: Un estudio de caso con residentes de química

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich, Marta Beatriz Massa

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 129-134

    

  • Aprendizaje basado en TIC en un estudiante con TDAH. Un estudio de caso en la enseñanza de la física

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 661-664

    • Resumen
    

  • El caso de un estudiante con TDAH: la enseñanza y el aprendizaje de Física mediados por TIC

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Investigación, innovación y tecnologías: la triada para transformar los procesos formativos / coord. por Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, págs. 508-516

    

  • Intercambios discursivos y cromatografía: Un estudio de caso

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich

    Investigaciones educativas en Iberoamérica / coord. por Francisco Santillán Campos, 2015, ISBN 978-607-8435-05-0, págs. 107-120

    • Texto Completo Libro
    

  • La explicación en el aula de ciencias: cómo enseñar a explicar. Un estudio centrado en el discurso de un docente en formación

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich

    Investigación educativa en Latinoamérica / coord. por Francisco Santillán Campos, 2015, ISBN 978-607-8435-15-9, págs. 199-208

    • Texto Completo Libro
    

  • El discurso docente como acceso al contenido de enseñanza.: Consideraciones desde u caso durante la residencia docente.

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich

    Panorama de la investigación educativa y de género en Latinoamérica / coord. por Francisco Santillán Campos, 2015, ISBN 978-607-8435-17-3, págs. 115-126

    • Texto Completo Libro
    

  • La explicación en el aula de ciencias. Análisis de un caso durante la residencia docente

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich, Ricardo Chrobak

    Presente y futuro de la enseñanza de las ciencias: Presente e futuro do ensino das ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Navas, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2015, ISBN 978-84-15524-27-4, págs. 17-21

    

  • La narración en el aula de ciencias: Un estudio de caso desde interacciones discursivas

    Guillermo Cutrera, María Silvia Stipcich

    Recursos de investigación aplicados a la enseñanza en Latinoamerica / coord. por Francisco Santillán Campos, 2015, ISBN 978-607-8435-06-7, págs. 135-146

    • Texto Completo Libro
    

  • Las opiniones de los profesores de Física sobre la interacción en la enseñanza de la Física

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias: actas. Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, 2003, ISBN 84-95211-82-3, págs. 325-342

    

  • ¿Ven los docentes los mismos "problemas" que los estudiantes?

    Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

    Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias / coord. por Enrique Banet Hernández, Antonio José de Pro Bueno, Vol. 1, 1998, ISBN 84-95095-03-3, págs. 344-353

    

• Libros

  • Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto

    María Silvia Stipcich

    Burgos : Universidad de Burgos, [2007]. ISBN 978-84-96394-58-2

    

• Tesis

  • Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto

    María Silvia Stipcich

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira (dir. tes.), María Concesa Caballero Sahelices (dir. tes.). Universidad de Burgos (2004).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIUBU
    

• Tesis dirigidas

  • Hacia la construcción de una ecología representacional: aproximación al aprendizaje como argumentación desde la perspectiva de Stephen Toulmin

    Berta Lucila Henao Sierra

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira (dir. tes.), María Silvia Stipcich (dir. tes.). Universidad de Burgos (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: RIUBU
    

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