Revista de enseñanza de la física

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  Año 2022, Vol. 34, Número Extraordinario 1 (Selección de trabajos presentados a SIEF)

  • Reflexiones sobre la enseñanza actual en Física: base conceptual

    Ricardo Addad, Alejandra Rosolio, Rosana Cassan

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    págs. 9-14

    

  • Análisis de una herramienta didáctica basada en la argumentación: la energía nuclear a debate

    Rocio Andreani, María Beatriz Roble, Jorge N. Cornejo

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    págs. 23-29

    

  • Mapas de relaciones para hacer visible el pensamiento de los estudiantes

    Fany Arrese, G. B. Roston

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    págs. 31-39

    

  • "Trackeando" la trayectoria: una propuesta didáctica basada en TIC para enseñar representaciones de movimiento

    Nicolás Baudino, Luciano Ferrufino, Maricel Ester Occelli

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    págs. 41-46

    

  • Densidade semântica de estruturas físico-matemáticas e a abordagem da matemática no ensino de física

    Otávio Bocheco, Frederico Firmo de Souza Cruz, Sandro da Silva Livramento Machado

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    págs. 47-54

    

  • El trabajo de laboratorio en el aprendizaje de óptica geométrica durante la pandemia

    Silvia Bravo, Silvana Ledesma Venecia

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    págs. 55-63

    

  • Astronomía en la formación inicialde profesores en Física

    Néstor Eduardo Camino, Beatriz Bravo Torija, Iván Bustos Fierro, María Silvina De Biasi, Mariela Alejandra Corti, David Constantino Merlo, Santiago Paolantonio, María PaulaÁlvarez

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    págs. 65-73

    

  • Análise deartigos de divulgação científica sobre o centenário do eclipse de 1919 em Sobral e a suposta confirmação da relatividade geral

    Clair de Luma Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós, Hugo Carlos de Souza, Tales Barbosa, Maria Inês de Affonseca Jardim

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    págs. 75-83

    

  • Discutindo natureza da ciência a partir do esquema de Toulmin: contribuições para o ensino de física

    Ricardo Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós, Luiz Gonzaga Roversi Genovese, Nádia Cristina Guimarães Errobidart

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    págs. 85-93

    

  • La enseñanza de la física en radiología: un escenario de contrastes

    Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Rosa Nidia Tuay Sigua

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    págs. 95-99

    

  • E=mc² no YouTube: uma análise baseada na teoria da semiformação

    Joyce Luzia Chaves Dutra, Wellington Pereira de Queirós, Clair de Luma Capiberibe Nunes

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    págs. 101-109

    

  • Preguntas investigables en una propuesta didáctica interdisciplinar mediada por sensores

    Andrea Silvana Ciriaco, Ximena Bustos, Zoe Maldonado Vélez, Tamara Pacheco

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    págs. 111-117

    

  • Una propuesta, centrada en la noción de riqueza léxica, para el estudio del contenido informativo de explicaciones científicas escolares

    Guillermo Cutrera, Marta Beatriz Massa, María Silvia Stipcich

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    págs. 119-126

    

  • As visões de natureza da ciência de estudantes brasileiros de um instituto federal de ciência e tecnologia

    Ronivan Sousa da Silva Suttini, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, João José Caluzi

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    págs. 127-134

    

  • A voz e a escolha do aluno para a construção de uma aprendizagem baseada em projetos

    Patrick Luiz Guevara Delgado, Lisiane B. Calheiro

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    págs. 135-143

    

  • Atividade de ensino de uma equipe de física: contradições ao desenvolver avaliaçãoescolar

    Almir Guedes dos Santos, Maria Lucia Vital dos Santos Abib

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    págs. 145-153

    

  • Evaluación de los aprendizajes mediados por TIC a través de herramientas construidas bajo la noción de perfil conceptual

    Claudio M. Enrique

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    págs. 155-163

    

  • Aula invertida en mecánica clásica: optimizando recursos de la virtualidad

    Cecilia Fernández Gauna, Belén Planes, María Clara Zonana, Marcela María Calderón

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    págs. 165-171

    

  • Análisis exergético en el ámbito educativo

    Luis Gago, Nicolás Schpetter, Alejandro Mandrile, Natalia Stark

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    págs. 173-181

    

  • Algunos aportes de la epistemología para la enseñanza de la física: el caso de la energía en la escuela secundaria

    Nicolás Gandolfo, Laura Buteler, Jenaro Guisasola Aranzábal

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    págs. 183-191

    

  • Refracción en lentes delgadas: abordaje del fenómeno en los libros de texto universitarios

    Norah Giacosa, Claudia Mariela Zang, Alejandro Such

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    págs. 193-202

    

  • Sentidos produzidos por alunos do ciclo básico sobre radiações ionizantes a partir da leitura de textos de divulgação científica

    Rafael Gombrade, Leandro Londero

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    págs. 203-209

    

  • Análisis del enfoque de la dinámica relativista en los libros de texto de secundaria y la universidad

    Ricardo González Felipe, María Rita Otero, Marcelo Arlego

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    págs. 211-219

    

  • Discutindo as Epistemologias de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck: uma análise sobre o efeito fotoelétrico

    Eliéverson Guerchi Gonzales, Ronivan Sousa da Silva Suttini, João José Caluzi

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    págs. 221-229

    

  • Análisis de imágenessobre inducción electrostática

    Carla Inés Maturano Arrabal, Carina Rudolph

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    págs. 231-239

    

  • Registros semióticos en contextos argumentativos para la comprensión de trabajo mecánico

    Edwin Mosquera Lozano, Ignacio Idoyaga, Germán Londoño Villamil

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    págs. 241-247

    

  • Ideas clavepara la modelizacióndefenómenosópticos

    Arlet María Orozco Marbello, Rafael Yecid Amador Rodríguez

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    págs. 249-255

    

  • Recursos educativos digitales para la enseñanza de las ciencias

    Paola Otero, María Paz Gazzola Bascougnet, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos

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    págs. 257-266

    

  • El usode actividades experimentales simples para la enseñanza de geometría molecular:: el caso de las cajas didácticas

    Melissa Quesada Solís, Eric Montero Miranda

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    págs. 267-274

    

  • Decomposição de forças no plano inclinado: interpretando dificuldades como obstáculos

    Fábio Ramos da Silva, Silvio José de Freitas Santos, Roberto Gonçalves Barbosa

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    págs. 275-282