Revista de enseñanza de la física

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  Año 2017, Vol. 29, Número Extraordinario 1

  • Investigación

    • Los conceptos básicos involucrados en la ecuación de ondas armónicas mecánicas: su tratamiento en los libros de texto de física usados en el ciclo inicial universitario

      Luis A. Marino, Silvia María Giorgi, Cristina Cámara, Ricardo Antonio Carreri

      • Resumen
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      págs. 7-19

      

    • ¿Cómo influyen los modelos de enseñanza y el clima en el aula en el aprendizaje de las ciencias naturales?

      Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia Alejandra Mazzitelli

      • Resumen
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      págs. 21-34

      

    • Comprensión a partir de textos: el caso del concepto de fuerza

      María Cecilia Pocoví, Estela M. Alurralde, Elena Hoyos

      • Resumen
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      págs. 35-46

      

    • Las reacciones nucleares y las reacciones químicas en las representaciones sociales de futuros docentes de ciencias

      Claudia Alejandra Mazzitelli, Carla Inés Maturano Arrabal, Erica Gabriela Zorrilla, Adela Olivera

      • Resumen
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      págs. 47-55

      

    • Las prácticas de laboratorio desde la perspectiva de las representaciones sociales

      Erica Gabriela Zorrilla, Laura Mariela Morales, Claudia Alejandra Mazzitelli

      • Resumen
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      págs. 57-62

      

    • Materiales educativos en formato digital: estudio comparativo para la enseñanza de Física I

      Cristian Bergesse, Adriana Lescano, Cecilia Mercedes Culzoni

      • Resumen
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      págs. 63-73

      

    • Aprendizaje avanzado: comprensión del concepto de "invariancia" a partir de textos

      Elena Hoyos, María Cecilia Pocoví

      • Resumen
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      págs. 75-86

      

    • Análisis del tratamiento de “oscilaciones electromagnéticas libres” en libros de texto universitarios

      Norah Giacosa, Ramiro Galeano, Pablo Fabián Wagner Boián, Mariana Boari, Alejandro Such, Claudia Mariela Zang

      • Resumen
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      págs. 87-98

      

    • Análisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico: uso de laboratorio remoto

      Juan A. Farina, Ignacio Evangelista, Sonia Beatriz Concari, María Isabel Pozzo, Elsa Dobboletta, Javier García-Zubía, Gustavo R. Alves, Unai Hernández Jayo, Susana Marchisio Roggiano

      • Resumen
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      págs. 99-111

      

    • Resolução de problemas parametrizados: uma estratégia para estimular a aprendizagem colaborativa

      Josemar Alves, Ricardo Andreas Sauerwein, Dioni Paulo Pastorio

      • Resumen
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      págs. 113-119

      

    • La formación en argumentación de futuros profesores de física: revisión de estudios actuales

      Wilmar Francisco Ramos, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez, Carlos Javier Mosquera Suárez

      • Resumen
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      págs. 121-128

      

    • Estudios sobre el profesor. Análisis de un caso en la enseñanza universitaria en ingeniería

      Adriana Rocha, Magdalena Roa, Ana Fuhr Stoessel

      • Resumen
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      págs. 129-138

      

    • Análisis del discurso argumentativo de los estudiantes de un curso universitario de física

      Ana Fleisner, Silvia Ramírez, María Belén Sabaini

      • Resumen
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      págs. 139-144

      

    • ¿Cómo estudiamos el aprendizaje? Lo que dicen nuestros trabajos de investigación

      Nicolás Baudino, Juan José Velasco, Laura Buteler, Enrique Andrés Coleoni

      • Resumen
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      págs. 145-151

      

    • Distintos tipos de gráficos cartesianos en el aprendizaje de la física. Dos casos típicos

      Ignacio Idoyaga, Jorge Maeyoshimoto, Hugo Granchetti, María Gabriela Lorenzo

      • Resumen
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      págs. 153-162

      

    • Algunas opiniones de los ingresantes a carreras universitarias sobre la influencia que han recibido de los docentes de física en el nivel medio

      Diego Menoyo, Eduardo González, Rubén Rocchietti, César Maglione, Esteban Moyano Angaramo

      • Resumen
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      págs. 163-171

      

    • Evolución de las visiones de ciencia en estudiantes que cursan el primer año de ingeniería y ciencias naturales

      Vicente Capuano, Javier Martín, Edgardo A. Gutierrez, Juan Bigliani, María Andrea González

      • Resumen
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      págs. 173-183

      

    • Concepciones de los estudiantes universitarios en cinemática y dinámica de la partícula

      Alejandra Rosolio, Rosana Cassan, Elena Llonch, Patricia Sánchez

      • Resumen
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      págs. 185-196

      

    • Desarrollo de habilidades cognitivas asociadas a las gráficas de datos experimentales en estudiantes de ingeniería: su incidencia en la modelización

      Leandro Pala, Miriam Scancich, Marta Yanitelli

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      págs. 197-206

      

    • ¿Qué importancia asignan los estudiantes de física a los informes de laboratorio?

      Silvana Ledesma Venecia, Silvia Bravo, Marta Azucena Pesa

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      págs. 207-214

      

    • El tratamiento didáctico de los fenómenos de interferencia y difracción en textos de nivel universitario

      Silvia Bravo, Marta Azucena Pesa

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      págs. 215-226

      

  • Propuestas Didácticas

    • Medición del coeficiente de acoplamiento mutuo entre bobinas ligeramente acopladas, en el laboratorio de Física III

      Gerardo Fischfeld, Gloria Colombo, Gustavo Arias

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      págs. 227-243

      

    • Jornadas de Física, Química e Informática: un medio para divulgar las ciencias y motivar a los alumnos

      Laura Alegre, Rosana Boglione, Cecilia Mercedes Culzoni, Carina Griffa, Cecilia Panigatti

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      págs. 245-253

      

    • Experiencia en el taller de ciencias “Pequeños Científicos”

      Exequiel Alejandro Porte, Jesuana Aizcorbe, Celina Bratovich, Rosario Basgall, Andrés Cabas, Nazareth Grosso, Carlina León, Alejandro Muñoz, Antonella Godoy, Mauricio Tanus Mafud

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      págs. 255-260

      

    • Despertando en el secundario el interés por las carreras científico–tecnológicas a través del trabajo experimental

      Susana Juanto, Fabiana Prodanoff, Diego Alustiza, Lía Zerbino, Jorge Ronconi, Nahuel Cristofoli, Jorge Stei

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      págs. 261-267

      

    • Análisis y resultados de la implementación de una guía de laboratorio basada en el aprendizaje activo de la física: estática de fluidos–tensión superficial

      María Fernanda Reynoso Savio, Cristian Alexander Glusko, Gilda Noemí Dima

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      págs. 269-277

      

    • Propuesta didáctica interdisciplinaria de la modelización del flujo sanguíneo

      Silvia I. Navarro, Nicolás F. Rosello, Rodolfo C. Muros, María Luz Quiroga, Héctor Bulacios, Gustavo A. Juarez

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      págs. 279-285

      

    • Actividades colaborativas sobre conceptos de mecánica en sistemas físicos no puntuales

      Nicolás Budini, Silvia María Giorgi, Leandro Sarmiento, Cristina Cámara, Ricardo Antonio Carreri

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      págs. 287-296

      

    • Utilización de tutoriales en trabajos prácticos de laboratorio: experiencia y evaluación para un caso en electrostática

      Leandro Sarmiento, Nicolás Budini, Silvia María Giorgi, Facundo Nicolás Bussano, Marco Luis Miretti

      • Resumen
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      págs. 297-304

      

    • Magnitudes vectoriales: una propuesta didáctica para articular matemática y física

      Patricia Torroba, María de las Mercedes Trípoli, Eugenio Devece, Luisina Aquilano

      • Resumen
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      págs. 305-313