María Alejandra Domínguez

• Artículos de revistas (18)
• Colaboraciones en obras colectivas (6)
• Tesis dirigidas (1)

• Artículos de revistas

  • Prácticas de evaluación para el aprendizaje en aulas de escuela primaria: obstáculos y oportunidades que expresan los y las docentes

    María de los Ángeles Fanaro Cavalli, Mariana Elgue, María Alejandra Domínguez

    Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ISSN-e 2362-3349, ISSN 1851-6297, Vol. 2, Nº. 19, 2024

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  • Mitos acerca de la Educación Inclusiva y la Pandemia: Un Abordaje en la Formación Continua: ¿Barreras y Oportunidades para la Enseñanza?

    María Alejandra Domínguez

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 16, Nº. 1, 2022, págs. 59-73

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  • La problematización de la enseñanza de adultos en la formación inicial del Profesorado de Física en tiempos de pandemia

    Catalina Barcelona Hipperdinger, María Sol Labaroní, Ana Laura Echegaray, María Alejandra Domínguez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Trabajos presentados a REF XXII), págs. 29-35

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  • El valor de la retroalimentación en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en la enseñanza invertida

    Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María de los Ángeles Fanaro Cavalli

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Trabajos presentados a REF XXII), págs. 335-342

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  • Habilidades lingüísticas identificadas en los discursos argumentativos de estudiantes que se forman para ser profesores de Física

    Wilmar Francisco Ramos, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Avances en la enseñanza de la Física, ISSN-e 2697-2778, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Avances en la enseñanza de la Física)

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  • Actividades tradicionales y actividades con tic en la enseñanza y el aprendizaje de la física. El caso de un estudiante con tda

    María Alejandra Domínguez

    Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 13, Nº. 1, 2020, págs. 241-257

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  • El diseño de actividades de física ante el desafío de la heterogeneidad escolar en la educación secundaria

    María Alejandra Domínguez, Daiana Garcia, Gabriela Acosta

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 32, Nº. Extra 1, 2020, págs. 79-87

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  • Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la enseñanza universitaria iberoamericana: consideraciones respecto al profesor del nivel superior

    Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 38, 2020 (Ejemplar dedicado a: Mayo)

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  • Trabajo colaborativo y TIC para ayudar a un estudiante con TDA* a aprender física

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 30, Nº. Extra 1, 2018, págs. 53-61

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  • La formación en argumentación de futuros profesores de física: revisión de estudios actuales

    Wilmar Francisco Ramos, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez, Carlos Javier Mosquera Suárez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 29, Nº. Extra 1, 2017, págs. 121-128

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  • Trabajo colaborativo para el desarrollo de prácticas innovadoras en la enseñanza de la física universitaria con el uso de tecnologías

    Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 29, Nº. 1 (Jun. 2017), 2017, págs. 7-23

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  • Aproximaciones metodológicas en una investigación sobre cómo se aprende física con tecnología en casos de TDA/H

    María Alejandra Domínguez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 28, Nº. 2, 2016, págs. 39-49

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  • ¿Cómo predicamos acerca de la energía? Un análisis de la categoría energía según la teoría de Chi

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 53-60

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  • Explorando las concepciones de los docentes universitarios en relación con las simulaciones como insumo de clase de física y matemática de los primeros años

    Daiana Garcia, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 26, Nº. Extra 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Selección de Trabajos Presentados a SIEF), págs. 347-354

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  • Las categorías conceptuales para el estudio de la construcción conjunta del conocimiento en el aula

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 12, Nº. 3, 2011 (Ejemplar dedicado a: Sociedad de la información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo), págs. 299-317

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  • Una propuesta didáctica para negociar significados acerca del concepto de energía

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 7, Nº. 1, 2010, págs. 75-92

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  • Buscando indicadores de la negociación de significados en clases de Ciencias Naturales

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 2, 2009

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  • El lugar de la argumentación en la formación de profesores de ciencias

    Stella Maris Islas, María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 6, Nº. 1, 2006, págs. 67-74

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • La formación continua como espacio de criticidad y los dilemas educativos: Educación inclusiva en tiempos de pandemia

    María Alejandra Domínguez

    Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, 2022, ISBN 9788419023858, págs. 145-160

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  • Los dilemas y las decisiones de los/las profesores/as de ciencias naturales y de matemática de nivel secundario en pandemia

    María Alejandra Domínguez, Daiana Garcia, Gabriela Acosta

    Convergencia entre educación y tecnología : hacia un nuevo paradigma: XXIV Congreso Internacional EDUTEC / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, Fernando Bonelli Otero, Diego Mazzoni, Guillermo Musso, Jorge Perri, Ricardo Alfredo Veiga, 2021, ISBN 978-950-23-3225-3, págs. 144-148

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  • El trabajo colaborativo y el uso de la tecnología como estrategia de enseñanza de la física atendiendo a la diversidad del aula: El caso de dificultad de atención

    María Alejandra Domínguez

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 69-74

    

  • Trabajar colaborativamente para el mejoramiento de la calidad educativa

    María Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 123-128

    

  • Aprendizaje basado en TIC en un estudiante con TDAH. Un estudio de caso en la enseñanza de la física

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 661-664

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  • El caso de un estudiante con TDAH: la enseñanza y el aprendizaje de Física mediados por TIC

    María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

    Investigación, innovación y tecnologías: la triada para transformar los procesos formativos / coord. por Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, págs. 508-516

    

• Tesis dirigidas

  • Educación inclusiva y discapacidad: las concepciones docentes sobre la escolarización de estudiantes sordos en una escuela común del Estado de Rondonia

    Elisángela De Carvalho Franco

    Tesis doctoral dirigida por María Alejandra Domínguez (dir. tes.), Pilar Cobeñas (codir. tes.). Universidad Nacional de La Plata (2023).

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    • Tesis en acceso abierto en:  sedici.unlp.edu.ar  doi.org 
    

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