Indivisa: Boletín de estudios e investigación

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  Año 2007, Número Extraordinario 8

  • Ponencias

    • Construyendo sobre nuevas ideas constructivistas y la herramienta CmapTools para crear un nuevo modelo educativo

      Joseph D. Novak, Alberto J. Cañas

      págs. 31-46

      

    • In what sense the framework of conceptual fields can help us facilitate meaningful learning?

      Gérard Vergnaud

      págs. 47-64

      

    • Significado y sentido en el aprendizaje de la ciencia

      Juan Ignacio Pozo Municio, Miguel Ángel Gómez Crespo

      págs. 65-82

      

    • Aprendizagem significativa: da visao clássica à visao crítica

      Marco Antonio Moreira

      págs. 83-98

      

  • Mesas Redondas

    • Del aprendizaje significativo al aprendizaje relevante

      Javier Marrero Acosta

      págs. 101-110

      

    • A teoria de aprendizagem significativa e sua relaçao com o Ensino e com a Pesquisa sobre o Ensino

      Evelysse dos Santos Lemos

      págs. 111-118

      

    • Fundamentaçao epistemológica da teoria da aprendizagem significativa

      Jorge Valadares

      págs. 119-128

      

    • Significatividad ontológica y epistemológica en el aprendizaje y modelos mentales

      Rufina Gutiérrez Goncet

      págs. 129-140

      

  • Comunicaciones Orales

    • Uso de un texto de apoio como organizador prévio: combinatória para o ensino fundamental e ensino médio

      José Roberto da Silva, Marco Antonio Moreira

      págs. 155-166

      

    • Aprendizagem significativa e o uso de metáforas no ensino de balé

      A. C. C. Pereira, E. M. Carvalho

      págs. 167-178

      

    • Analogizing conceptualization and meaningful larning in Physics

      Sandra Bruno

      págs. 179-188

      

    • Estructura conceptual propuesta para enseñar los fundamentos de la mecánica cuántica en la escuela

      María de los Ángeles Fanaro Cavalli, María Rita Otero, Marco Antonio Moreira

      págs. 189-202

      

    • Efectividad metacognitiva de la heurística V de Gowin en trabajos de laboratorio centrados en la resolución de situaciones problemáticas

      María Maite Andrés Zuñeda, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Marta Azucena Pesa

      págs. 203-216

      

    • Utilización de CMaptools en la construcción colaborativa de conocimientos sobre la reflexión de la luz

      Ángel Luis Pérez Rodríguez, María Isabel Suero López, Pedro José Pardo Fernández

      págs. 217-226

      

    • Aprendizagem significativa crítica como um caminho para desenvolver valores no aprendiz

      Iramaia Paulo, Marco Antonio Moreira

      págs. 227-238

      

    • Significados atribuídos pelos estudantes aos conceitos da termodinâmica

      Edi Terezinha de Oliveira Grings, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

      págs. 239-252

      

    • Aprendizagem significativa e os tres níveis de conhecimento esperados dos estudantes para a noçao de integral

      Marlene Alves Dias, Rita de Cássia Frenedozo, Laura Marisa Carnielo Calejón, Maria Aparecida Eva Cancian, Julio Cézar Ribeiro, Sirlene Neves de Andrade, Juliano Schimiguel, Jussara Pimenta Matos

      págs. 253-268

      

    • La matemática en la educación básica: un recorrido a partir de la investigación-acción hacia el logro de aprendizajes significativos

      Mirian Terán de Serrentino, Lizabeth Pachano Rivera

      págs. 269-278

      

    • Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación básica: una experiencia constructivista

      Lizabeth Pachano Rivera, Mirian Terán de Serrentino

      págs. 279-288

      

    • Una experiencia de aprendizaje significativo con el ordenador

      Dilia Escalante de Urrecheaga, Reina Caldera de Briceño

      págs. 289-298

      

    • Enseñanza-Aprendizaje de la escritura: una propuesta fundamentada en el aprendizaje significativo

      Reina Caldera de Briceño, Dilia Escalante de Urrecheaga

      págs. 299-308

      

    • Elaboraciones pictóricas, sus implicaciones en el aprendizaje significativo

      Aracelis Arana, Fredy Enrique González

      págs. 309-322

      

    • Reflexoes sobre a noçao de significado em contexto

      André Machado Rodrigues, Cristiano Rodrigues de Mattos

      págs. 323-332

      

    • Fundamentaçao epistemológica da teoria da aprendizagem significativa

      Jorge Valadares

      págs. 333-348

      

    • Introduçao de mapas conceituais como ferramenta para auxiliar o aprendizado em Botânica

      Conceição Aparecida Soares Mendonça

      págs. 349-360

      

    • Aprendizaje significativo y evaluación con mapas conceptuales en Biofísica en Medicina

      Beatriz Aiziczon, Leonor Colombo de Cudmani

      págs. 361-378

      

    • Chemistry teachers conception's about planning and content selection by using cognitive maps

      Marcela Gaeta de Andrade, Carmen Fernández

      págs. 379-391

      

    • EL uso educativo de la V epistemológica: algunos ejemplos

      María Luz Rodríguez Palmero

      págs. 391-408

      

    • Textos de divulgaçao cientifica como resoluçao de problemas: uma abordagem visando a aprendizagem significativa dos conceitos fisicos

      Tânia Marlene Costa Menegat, Orildo Luis Battistel

      págs. 409-416

      

    • Ambientes constructivistas de aprendizagem e a aprendizagem significativa da ciência

      María Teresa Soares David, Jorge Valadares, Manuela Malheiro

      págs. 417-428