El empleo de la lectura de libros como complemento al cuestionario y a los manuales
- Autores: Carmen Ramos Hernando, Salvador Peiró i Gregori, María del Rosario Beresaluce Díez
- Localización: XI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: Retos de futuro en la enseñanza superior. Docencia e investigación para alcanzar la excelencia académica / coord. por María Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Álvarez Teruel, Neus Pellín Buades, 2013, ISBN 978-84-695-8104-9, págs. 1071-1083
- Idioma: español
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Resumen
La presente comunicación forma parte de un estudio empírico realizado con un cuestionario de diez preguntas, de las cuales se hace referencia a la importancia que conceden los estudiantes a la lectura de libros relacionados con la materia impartida, otras se ocupan de los procedimientos y recursos relacionados con ello. Así consideramos que, además de los exámenes, el trabajo de la lectura de textos debe tener una buena valoración.
Recogemos investigaciones sobre la lectura complementaria, como necesidad en los estudiantes universitarios, sobre la capacidad de interpretar libros y artículos adecuados a la temática de la materia dada. Es una parte de la propia asignatura de Teoría e Historia de la Educación, pertenecen al ámbito del estudio formal que debe ocupar una parte importante dentro del currículo.
La lectura de libros como base de la cultura y de la identidad del estudiante de primer curso de Magisterio implica valorar la expresión, la organización de ideas, producir y saber hacer buenas críticas. Las estrategias se deben adecuar siempre a las competencias que queremos que alcancen.
También se trata de relacionar la sistemática del programa con tales lecturas complementarias.
