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Aulas Temporales de Adaptación Lingüística: funcionamiento y experiencia docente

  • Autores: María Luisa Martos Cruz, Magdalena Beamuz Tejero, Mª Agustina Jiménez González
  • Localización: Educación intercultural: metodología de aprendizaje en contextos bilingües / María Isabel Amor Almedina (dir.), Juan Luis Luengo Almena (dir.), María Martínez Atienza (dir.), 2016, ISBN 978-84-15275-50-3, págs. 33-37
  • Idioma: español
  • Texto completo no disponible (Saber más ...)
  • Resumen
    • español

      A partir de la década de los 90, Andalucía ha recibido un gran núniero de alumnos extranjeros con una cultura y lengua distintas a las nuestras. Debido al obstáculo que supone el desconocimiento del idioma a la hora de comunicarse con los demás y para dar respuesta a este problema, surgen en Andalucía las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL). Con la creación de estas aulas se pretende dotar a este alumnado de una competencia lingüística suficiente que le permita acceder con normalidad al currículum ordinario.

      El objetivo de este capítulo es explicar en qué consisten las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística y cuál es su funcionamiento en la provincia de Córdoba. La información será enfocada desde el punto de vista de profesionales que trabajamos en esta área, por lo que nos basaremos en nuestra propia experiencia docente para elaborar este trabajo.

    • English

      Since the 90's, a lot of foreign students have an·ived to Andalucía with different culture and language. These children have a huge difficulty to communicate with people due to the lack of Spanish language; so, the Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) are created in Andalucía to sol ve this problem. Through this kind of training, we want these students to get enough language proficiency so that they can study in the mainstream classroom.

      The objective of this chapter is to explain what the Aulas Temporales de Adaptación Lingüística are and how they work. We will talk about these ideas from ATAL teachers' point ofview, so we will be based on our own teaching experience to develop this work.


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