O uso de jogos e simulação computacional como instrumento de aprendizagem: campeonato de aviões de papel e o ensino de Hidrodinâmica

• Autores: Ericarla de Jesus Souza, Luiz Adolfo de Mello
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 34, Nº. 2, 2017, págs. 530-554
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The use of games and computer simulation as a learning tool: paper airplanes championship and Hydrodynamic teaching
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• Resumen
  • português

    Este artigo apresenta a proposta e os resultados de se utilizar no ensino de Física jogos educacionais, atividades experimentais e simulações computacionais como técnica de ensino-aprendizagem. O conteúdo abordado é o de hidrodinâmica e sua aplicação nos conceitos físicos envolvidos no voo de aviões. A partir de um material didático próprio e de baixo custo construímos uma sequência didática que era guiada por várias atividades experimentais. Utilizamos como tema motivador um campeonato de avião de papel. O referencial teórico baseia-se na teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird e na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, de modo que as avaliações dos conhecimentos prévios dos alunos eram realizadas através de questionário avaliativo do tipo teste. Reforçava-se o aprendizado do conteúdo através do uso de simulação computacional usando o software Modellus. A avaliação dos alunos foi feita com o uso de jogos didáticos: cruzadinhas, caça palavras e jogos dos sete erros. Realizou-se a avaliação do projeto através da aplicação de questões que avaliavam as concepções alternativas dos estudantes.

  • English

    This article presents a Physics teaching research using as teaching-learning technique a didactic sequence constructed from educational games, experimental activities and computational simulations. The content covered in this work is hydrodynamics and its application in the physical concepts involved in airplane flight. Learning content is reinforced through the use of computer simulation using the software Modellus. The students' evaluation was made with the use of educational games: crosswords, word searches and games of the seven errors. The assessment was carried out through the application of questions that evaluated the students' alternative conceptions. The theoretical framework is based on the theory of mental models of John-Laird and in the theory of meaningful learning of Ausubel. So, the evaluations of previous knowledge of the students were made through evaluation of test type questionnaire.